3.10 建设中国特色社会主义 教学设计 2022--2023学年统编版八年级历史下学期

教学目标 1．认识邓小平对改革开放所起的重要作用。知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程，认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用。认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。 2．通过对典型史料的研读，让学生学会运用史料探究历史的方法。让学生通过表格的方式学会知识的归纳，对相关历史知识线索和要点进行梳理，培养学生的综合分析和归纳能力，理清历史发展的基本线索和框架。通过分析、综合、概括、比较历史问题，在史料解析的过程中形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。 3．感悟杰出历史人物在历史上的重要贡献，树立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。通过对中国特色社会主义理论的确立与发展过程的学习，培养学生实事求是的品质和与时俱进的创新精神，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 教科书分析 2017年7月26日，习近平指出：“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，全党必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。”（戴木才《中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题》，载《红旗文稿》2017年第15期）旗帜引领方向，道路决定命运。本课主要内容是中国特色社会主义理论的形成和发展过程。在改革开放不断深化和现代化建设持续发展的过程中，中国共产党不断探索，推进马克思主义与中国特色社会主义具体实践相结合的理论创新，引领社会主义事业发展。这是教科书把本课置于第三单元“中国特色社会主义道路”中《伟大的历史转折》《经济体制改革》和《对外开放》之后的缘由。 本课叙述了中国特色社会主义理论形成和完善的过程，依次介绍了邓小平理论指导地位的确立、中国共产党第十六次全国代表大会、中国共产党第十七次全国代表大会、中国共产党第十八次全国代表大会和中国共产党第十九次全国代表大会。重点是中国特色社会主义理论的形成，难点是本课涉及的政治理论多，相关历史背景跨度大。 课时安排 建议用1课时完成本课教学。 一、导入新课 教师出示材料： 材料一 道路决定命运，道路就是党的生命。我们党和人民在长期实践探索中，坚持独立自主走自己的路，取得革命、建设、改革伟大胜利······从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。 -《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》 教师引导：道路决定命运，那同学们你们知道我们现在走的是什么道路吗？这条道路又是如何形成的呢？今天就让我们通过新课的学习来寻找答案。 二、新课教学 第一篇章 摸着石头过河 “摸着石头过河！”这是邓小平领导改革开放反复强调的鲜明态度和重要方法，反映了勇于探索的精神和历程的艰难。而邓小平理论形成的过程就充分地体现了这一点。 自主学习：引导学生阅读教科书第46页到第48页第二段，用表格的方式概括邓小平理论形成的过程。 教师在结合学生成果基础上，总结展示： 邓小平理论形成过程 时间 会议 内 容 1978年 十一届三中全会 提出改革开放 1982年 中共十二大 提出建设中国特色的社会主义 1987年 中共十三大 提出社会主义初级阶段的理论和本 路线 设计意图 用简洁的材料让学生认识到中国特色社会主义道路的重要性，自然引入新课内容。同时通过设疑启思，调动学生的学习热情。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 引导学生阅读教科书，学会从教科书中总结、归纳重点知识。同时，学会运用表格对同类知识进行有效梳理，让学生对邓小平理论的形成过程有一个整体认识，突出学习重点。 时间 会议 内 容 1992年 南方谈话 进一步解放思想 1992年 中共十四大 提出必须用邓小平建设有中国特色社会 主义理论武装全党 1997年 中共十五大 确定邓小平理论为党的指导思想 通过阅读教科书和制作表格，同学们从整体上对邓小平理论形成的过程有了更加全面的了解。接下来，再让我们通过一些材料，进一步感受邓小平在不同时期发挥的关键作用。 在十一届三中全会召开前，邓小平发表了这样的讲话。 材料二 解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。 -《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 载《人民日报》1978年12月13日 提问：请结合所学知识，指出材料中邓小平说的“遗留的问题”是什么？他提出应该怎么做？这个讲话在当时起到了什么作用？ 教师在学生回答的基础上进行总结