习作：多彩的活动 （教学设计）统编版语文六年级上册

习作《多彩的活动》教学设计 教材分析 《多彩的活动》是统编小学语文教材六年级上册第二单元安排的一次习作。本单元所体现的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。” 本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写阅兵式，既从整体上写了受阅部队经过广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。 本次习作以多彩的活动为主题，让学生尝试运用“点面结合”的方法，写好场景作文。跟着作者学表达，本次习作就是一个非常好的实践。作文即生活，让学生把自己心中所思所想准确而生动地抒写出来，让他们拥有写作冲动，表达意愿。这样的习作才会有着鲜明的个性色彩，并体现着自我的创造性。 教学目标 1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写清楚他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。做到语句通顺，行款规范、整洁，正确使用常用的标点符号。 教学重点： 写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 教学难点： 写活动的场面时，纪要关注整个场景，也要注意同学的表现，写出他们的神态、动作、语言。 教学过程 一、游戏激趣，引出写作内容 同学们，陈老师想请你们帮个忙，不知道大家是否愿意哟！我们学校马上要举办一场活动，需要气球来布置一下报告厅，想请你们帮吹气球。一组找一个同学，四组比赛吹。吹的好的那个小组有奖品的哦。 （一）玩游戏 1.陈老师请的这几位同学都很有特点，你们觉得他们几个谁会赢？ 2.那接下来我们就拭目以待，看他们的表现啦。你们可以给你们组里的代表加加油。 比赛开始！ （二）说游戏 1.采访台上同学 预设1：你吹气球得了第一名，你是怎样吹的，有什么秘诀可以传授给我们吗？ 预设2：你把气球吹破了，你是怎么吹的？你的心情是怎样的？ 预设3：你把气球吹得很大，你是怎么做到？ 预设4：你本来可以赢的，后来怎么就输了呢？ 2.采访一下台下同学 你们看到的气球是怎样变化的？ 回忆一下，刚才你觉得哪个环节有意思？哪个人最引起你的注意？ 3.回放现场活动视频 活动前，陈老师请了一位摄影师拍摄了你们吹气球的全过程，让我一起欣赏一下，看看我们还遗漏了哪些细节？我们再来回顾一下，看回放。（播放视频） 4.再次交流，抓住点面描述 （1）游戏开始时，教室里气氛怎样？你看到大家在做什么？ （2）有没有哪一个同学的表现很特别？如果让你把刚刚的小游戏拍成 一个电影的话，你最想给谁一个特写？ （3）引导学生说出参赛者、同学们的动作、神态和气球的一些变化。 （三）写游戏 1.认识活动中的点与面 同学们，你们观察到的同学的神态、动作、语言、内心独白等等，就是点。我们刚刚所说的整个活动场景就是这次活动的面。（板书：点  面） 2.理清活动的顺序 我还发现你们观察到的点也是有顺序的：比如气球变化的顺序、台上到台下的观察顺序等等，我们在写的时候就要注意这些。 3.尝试运用点面结合的方法写片段 下面就让我们拿起笔，写一个小片段。200字左右，注意要把点和面都写下来，得做到点面结合。（板书：结合） 4.教师巡视，相机面批指导 5.借助自评表，相互交流，教师相点评 片段自评表： ①留心观察的过程中有自己的独特感受。 ②在书面表达中，能有条理地表现人物神态、动作、语言。 二、回忆活动，助推情感流露 1.同学们，小学生活的六年里，你一定参加过很多的活动，说说哪些活动给你留下了深刻的印象？（学生交流经历的各种有趣的活动  照片呈现） 2.配乐胶片式展示各种活动的图片，唤醒学生的生活记忆。 3.学生交流，自己觉得印象深刻的一次活动。说出重要的地方，为书面表达，积累素材。教师相机点评指导，注意点面的叙述。 三、描写片段，追寻成长足迹 1.让我们提起笔来，把这些多彩的活动定格在纸上，将这一份珍贵的文字资料，作为我们班所有学生准备的一份特殊的礼物，交给华校长，交给王校长，留在母校的纪念馆里，给母校留下美好的回忆，等到十年、二十年之后，我们再回忆起母校、再回到小学，这些活动就会成为我们美好的回忆。 2.学生写作，教师巡视（重点关注）。 四、展示习作 1.分享习作。 2.教师点评。 3.习作自评表： （1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写清楚他们的神态、动作、语言。 （3）把这次活动中的体会写下来。做到语句通顺，行款规范、整洁，正确使用常用的标点符号。 4.学生互评。 5.教师即兴点评，重点关注习作的要求的达成，点面结合描写场面的落实。 五、成