口语交际：演讲（教学设计）统编版语文六年级上册

口语交际《演讲》教学设计 教材分析 《演讲》是统编小学语文六年级上册教材编排的口语交际话题,这个话题来源自学生的现实生活,是孩子们日常生活中常常会经历的事情。教材让学生回顾自己曾经经历的演讲回顾当时的感受,唤起学生的生活经验。然后给出四个话题范围,让学生选择其中的一个拟定一个题目,就一个话题表明自己的观点,紧接着让学生完成简单的具有说服力的演讲稿,学生能够就自己的观点搜集相关的证明,并且书中给出了三点小提示:1.观点要明确;2.选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。3.要有感染力,可以引用生动的故事。第一个小提示是针对学生的观点不够明确的;第二、三两个小提示是针对孩子的语序表达凌乱,缺乏有力的证明。接着,就演讲的台风以及小技巧给出了几点小帮助学生进行演讲。 学情分析 了解了教材的设计意图之后,要思考孩子的现有演讲水平在什么基础线上?演讲,对于六年级的学生来说并不陌生,他们曾在生活的很多场合接触过演讲,比如曾观看过电视节目,或者班级也有组织过课前三分钟演讲。那么,孩子们的演讲水平究竟现在处于一个怎样的水平呢?了解学生演讲原生状态,发现如下几个比较突出的问题: 1.学生在表明自己的观点时往往单纯讲道理,缺乏有力的证明; 2.学生的语言逻辑性不强,重复表达的情况较多,有的甚至观点都不够明确; 3.学生演讲时表情、肢体语言比较单调,往往只关注教师的肯定。 教学目标 1.关注生活,就生活中感兴趣的话题,积极思考。 2.能就适当的话题提出明确的观点,并证明观点。 3.敢于发表自己的观点,表达有条理,具有一定的说服力。 教学重难点 能就适当的话题有自己的观点,能选择材料支撑观点,表达有条理;帮助学生在实践中充分感受演讲的技巧。 教学过程 一、活动一:交流演讲稿 1.昨天,我们一起聊了在生活中我们感兴趣的话题,最后我们确定了读书这个话题,同学们在“读书”这个话题上有很多观点想和大家分享,于是,大家就回去提前预习了《演讲》并根据书中的要求撰写了提纲和演讲稿。 2.在预习时,大家一定发现了一篇有说服力的演讲稿是有要求的:(教师出示依次书中的三条建议),我们一起来看一下书中是怎么说的。 A观点鲜明;B材料证明;C具感染力; 3.那么,现在就请同学们拿出你们的演讲稿吧!我们对照这三条看看同学们完成的怎么样? 4.抽一位同学读演讲稿,其他人认真听,我们要给他打分哦,满分十分。 5.这三条当中,大家觉得哪条完成起来最有难度呢?是啊,我们不妨来看一篇演讲稿,他或许会给我们一些启示。教师朗读 6.出示一段演讲稿片段,学生评析: 书是人类进步的阶梯。 古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。 我是在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴”如此壮阔的岳阳楼。 (1)现在你能说说怎样才可以让演讲稿更具有感染力了吗? A运用排比的修辞手法,很有感染力。 B引用古诗句等,教师点评。 (2)同学们说的真好,这些方法啊,咱们回头修改演讲稿的时候一定要记得用一用哦! 二、活动二:感受演讲技巧 1.同学们,俗话说的好“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”演讲不仅是语言的艺术,更是表达的艺术。今天,我们就要在班级里举行一场演讲比赛,请大声喊出它的口号“超级演讲家 我要来参加”。 2.演讲演讲,不仅得讲,还得演!同样的一篇演讲稿,不同的人演示出来,效果也不大一样。那怎样演讲才能吸引观众,才能更具表现力呢?我们不妨先来个热身赛,男女生各自推荐一位代表参赛。男生推荐谁?女生呢? 选手就位,其它同学们边听边看,结合书中的提示从演讲的台风技巧等方面评一评他们的优点与不足。 A男生上台演讲-学生点评,请同学们点评一下他的演讲。 相机请学生到黑板上板书演讲要点。 B女生上台演讲,同样点评板书,教师参与进来点评。 3.同学们都很会点评,这些技巧能让我们的演讲更有说服力与感染力。 4.教师播放视频:大家认真看哦,说不定你能从中收获更多有助于咱们演讲的好办法。 5.看了视频,你收获了什么方法? 6.同学们真厉害,能从视频中敏锐地找到对自己有用的地方,非常了不起,那这局谁胜谁负呢?结果并不重要,因为真正的比赛,才正式开始。 三、板块三:学生小试牛刀 1.教师渲染气氛宣布浦外小六(5)班第一届超级级演讲家的比赛正式拉帷幕!首先第一轮比赛,是海选赛,怎们海选呢?请同学们拿出自己的演讲稿在自己的四人小组内,说给小组成员听听,然后根据咱们要求,演讲稿的要求,演讲的技巧等选出一位同学们参加决赛。时间给