贺晓明 、梁燕：新课标背景下2023年重庆市初中历史中考复习策略

新课标背景下初中历史复习策略 贺晓明、梁燕 亲爱的同学们：大家晚上好！应重庆日报、报业集团、上游新闻的邀请，今天与同学们相约“重庆名师公益课堂”，我是来自重庆市清华中学校的梁燕老师。本来这堂课是由重庆德普外国语学校的贺晓明老师为大家讲解，但是这几天贺老师过度劳累生病住院了。为充分尊重贺晓明老师的原创成果，并能如期开展“重庆名师公益课堂”，经重庆巴南区范金和名师工作室推荐，由我代替贺老师分享这堂直播课——新课标背景下初中历史复习策略。 首先，给大家提一个问题。在历史学习和复习过程中你最大的困惑是什么？ 在分享之前，我的学生曾经跟我讲，老师我们中考没有范围，只有六本历史书+重庆历史，我们该如何高效复习呢？也有同学说，我觉得我背的很好，可是为什么却拿不到高分呢？ 事实上，前者问的是没有范围，那历史中考我们到底考什么？后者问的是，我们掌握的知识会怎么样考？要想解决这两个问题，我们必须深入研究2022年版历史课程标准。考什么？怎么考？就来自我们的新课标。 一、2022年版中学历史课程标准PPT 2022年中华人民共和国教育部制定了《义务教育历史课程标准（2022年版）》。那么相比于2011年版课标，新课标“新”在哪里？ （一）课程性质PPT 我们的课程性质是新的。在课程性质中体现了一个重要概念，什么是历史学？历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。 这里的历史观指的是马克思主义唯物史观。在马克思主义指导下的历史学，有四大功能非常重要，分别是探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律和认清历史发展的规律。 这四者之间有什么联系呢？首先探寻历史真相是基础，如果历史不能保证真实性，所有的探究都将毫无意义。我们根据历史真相（历史史实）来总结历史经验、不同类型的历史史实能总结不同的历史经验，再对经验进行总结归纳就形成了规律性的认识。而这些认识都是对过去的认识，我们无法改变过去，所以我们认识历史规律的目的是为了认清未来历史发展趋势。简言之，历史学的功能就是“鉴古知今”。 由此可见，中考历史考的不仅是历史史实，更是历史认识。PPT接下来我们将以八年级上册历史目录为例，看一道题。探究：将目录中的历史事件（历史史实）进行分类，总结关键词（线索），并谈谈你对这段历史的认识。 首先我们看到红色方框里面的史实，从鸦片战争、第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争中，我们能提取怎样的关键词呢？侵略、抗争。在列强的不断侵略中，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国的民族危机不断加深。由此可以得出历史认识：列强的侵略使近代中国的民族危机不断加深，中国被迫卷入资本主义世界体系。中华民族在抗击列强侵略和向西方学习的过程中，民族意识和主权意识逐步增强。 接下来我们再看绿色方框里面的史实，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动中，又能提取出什么关键词呢？近代化探索。在抗击外来侵略的过程中，中国人民不断探索救国救民的道路，洋务运动是学习先进技术，戊戌变法和辛亥革命是学习先进制度，新文化运动是学习先进思想文化，层层深入地推动中国近代化的发展。由此可以得出认识：中国近代化探索是从技术到制度再到思想的由表及里、层层深入的过程。 然而，在救国救民的探索过程中，地主阶级、资产阶级、农民阶级都以失败告终，没有完成反帝反封建的任务，没有改变半殖民地半封建社会的性质。再看看后面的目录，我们可以得出这样的历史认识：在无产阶级的先进政党——中国共产党领导下，在马克思主义中国化的指导下，中华民族最终取得新民主主义革命的伟大胜利。简答地说就是，只有中国共产党能带领中国人民取得新民主主义革命的胜利” 到这里，同学们应该已经发现了学习历史的方法，先要把握历史史实，在历史史实的基础上形成历史认识，形成历史认识就足够了吗？当然不够。刚才讲到历史学的功能，简而言之就是四个字“鉴古知今”。所以形成了正确的历史认识后，要能够指导现在和未来。这就是材料题里面最后一个小问，经常问的“启示”。比如第一条认识“列强的侵略使近代中国的民族危机不断加深”，我们能都得到启示：只有增强综合国力才能立足于世界，所以我们要坚持改革开放，以中国式现代化增强综合国力，实现中华民族伟大复兴。再如第四条认识“只有中国共产党能带领中国人民取得新民主主义革命的胜利”，我们可以得到启示：要坚持中国共产党的领导，坚持社会主义道路，支持党和国家的方针政策。 说到这里，又让我想到了这两年重庆中考历史的新题型：论述题。论述题的答题格式就是三个步骤：观点——论述——结论，正好与咱们现在讲的认识——史实——启示相对应。还是以第一条认识为例，“列强的侵略使近代中国的民族危机不断加深”就可以作为观点，PPT从鸦片战争到八国联军侵华战争，都可以作为论述的史实，体现出中国逐步沦为半殖民