第16课クリスマスパーティー 课件-2023-2024学年高中日语华东理工版新编日语教程1

第16课　クリスマスパーティー 単語 開ける：开，打开，推开 〇ドアを開ける。 〇窓を開ける。 〇蓋（ふた）を開ける。 開く：开 〇ドアが開いている。 絵：画 〇絵を描く。 〇壁に絵をかける。 まだ：还；还（没），未 〇まだ子供だ。 〇まだ完成していない。 まだ与また まだ 1.动作继续进行或状态的存续 彼はまだそこに座っている。 李さんはまだ若い。 2.动作尚未进行或实现 ご飯をまだ食べていない。 また 1.动作的反复 明日はまた雪が降るそうだ。 2，表示相提并论，常用“~もまた”形式 これもまた美味しい料理だ。 3.问候语 では、また（再见）　 またあした（明天见） 持つ；拿，持，带；有，持有 〇荷物を持つ。 〇車を持つ。 〇金持ち：有钱人 飾る：装饰，修饰 〇花で部屋を飾る。 用意：准备，预备；防备 〇食事の用意ができました。 「準備」和「用意」都有“为了开始某作业、行动等，事先准备好”的意思。但是，「準備」除了上述的意思之外，还可以提及精神层面的作用，心理准备只能用「準備」 〇心の準備をする。 さすが：不愧是，到底是，果然 「さすが～です」表示对受到高度评价的事物或人，再次感受其名副其实，与自己的期待相符 〇さすが東京大学の学生ですね。 秘密：秘密 〇秘密を守る（まもる）。 得意（とくい）：拿手，擅长 得意：用来表达说话人本身对自己的技能所抱有的自信，是对自己能力的主观评价和判断 〇私は日本語が得意です。 上手：对某人能力、技艺的评价，认为“在这方面做得很好” 〇渡辺さんはバドミントンが上手です。 得意→苦手 上手→下手 手伝う：帮忙，帮助 〇掃除を手伝う。 手伝う与助ける 手伝う：指对本身有一定力量的人加以辅助性的行为，也就是说受助者起主导作用，而主体只是与对方共事，辅助其部分工作。 〇晩ご飯の用意を手伝ってください。 〇父の仕事を手伝う。 助ける：指帮助那些陷入危险、困境，需要别人施以援手的人，把他从当前的困境中拯救出来 〇被災者（ひさいしゃ）を助ける。 つく：点着；（灯）开了；（火）燃起 〇電気がつく。（强调灯开着这一状态） 〇電気をつける。（强调开灯这个动作） うっかり：不注意，不留神，不小心 〇うっかりコップを割ってしまった。 向かう：面对，朝着 〇机に向かう。 〇海に向かって建てた家。 冷やす：冰镇；使……冷静（从常温到冷） 〇ビールを冷やす。 〇頭を冷やす。 冷ます：弄凉，冷却（从热到常温） 〇湯を冷ます。 文法 １．自动词和他动词 自动词：表示动作的发生没有人的意志，即动作自然发生；或有人的意志，但不强调人的意志，而强调由此产生的客观结果、客观状态 他动词：强调人的主观意志作用于客观事物 〇ドアが開いた。门开了（强调门开了这一状态） 〇ドアを開けた。开门（强调开门这个动作） 〇火が消えた。火灭了（强调火灭了这一状态） 〇火を消した。关火（强调关火这个动作） ２．他動詞　てあります 表示动作结果的存续，指有意进行某动作之后，其结果还存续着。动作作用的对象是该句型叙述的重点。 形式：～は/が他动词てあります 〇窓が開けてある。 〇壁に絵がかけてある。 〇コップはテーブルの上に置いてある。 てある和ている ている：关注的仅仅是那个状态 てある：关注的是状态和引起那种状态的行为者 　如「窓が開いている」和「窓が開けてある」都可以表示窗户开着状态的存续，但是「窓が開いている」由自动词「開く」＋ている构成，表示窗户开着这一状态可能是人打开也可能是风吹开，是出于说话人单纯对呈现在眼前的自然状态，客观地加以叙述，是一种现象句。 　而「窓が開けてある」是由他动词「開ける」＋てある构成，强调窗开着的状态是由某人有目的打开的结果，说话人除了要说明呈现在眼前的自然状态之外，重点在于说明之所以造成这种状态是由客观外力造成的结果，动作的行为人不直接说明，但其中包含了有人做出的某种行为。 3.動+名（动词简体形修饰名词） 动词的简体形或以动词简体形结束的短语、句子，可以做定语修饰名词。 〇わたしが乗るバスは上海駅から来ます。 〇これは昨日読んだ雑誌です。 〇これはわたしがよく見る番組です。 ４．動＋たり、動＋たりします 用来列举若干有代表性的动作，相当于汉语的“又……又……”“有时……有时……”。 接续：动词た形+たりします，イ形容词词干＋かったりです，ナ形容词词干＋だったりです，名词＋だったりです 〇公園で写真を撮ったり散歩したりします。 〇夏休みは海で泳いだり、山に登ったりします。 〇わたしは寂しいとき、音楽を聞いたり、ドラマを見たりします。 （２）表示动作或状态的反复 〇部屋の中は暖かかったり、寒かったりです。 〇このごろ天気はよかったり、悪かったりです。 〇この辺りは静かだったり、賑やかだったりです。