3.5.2 绿色植物的呼吸作用-【开讲课堂】2023-2024学年七年级生物上册同步优质课件（人教版）

小明在学习了植物的光合作用后，知道植物可以通过光合作用释放氧气。他买来几盆绿色植物，美化房间，净化空气。 可时间久了，他感到夜晚睡觉时室内很闷。你知道是什么原因吗？ 绿色植物的呼吸作用 甲瓶温度_____ 乙瓶温度_____ 说明萌发的种子中 被分解后释放 。 升高 不变 放出了热能 结论1： 实验一:探究种子萌发时能量变化 种子萌发放出能量 原理：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性 结论2： 实验二:探究种子萌发释放的气体 种子萌发释放二氧化碳 甲 乙 乙瓶：澄清的石灰水________ 丁瓶：澄清的石灰水_________ 变浑浊 不变浑浊 有机物 实验三:探究种子萌发是否吸收氧气 结论3： 种子萌发吸收氧气 种子萌发放出能量 种子萌发吸收氧气 种子萌发释放二氧化碳 二、呼吸作用的表达式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 原料 产物 线粒体 小结（课本129页） 2.呼吸作用的表达式 有机物+氧气→ 二氧化碳 +水+能量 （储存着能量） 3.呼吸作用的场所 线粒体 1.定义：细胞利用___，将______分解为____________和____，将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 4.实质 分解有机物,释放能量 原料 产物 5.呼吸作用在_______（白天或夜间或全天）段内进行。 全天 光合作用 呼吸作用 区别 联系 场所 条件 原料 产物 实质 表达式 叶绿体 线粒体 在光下进行 有光无光都进行 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 合成有机物 储存能量 分解有机物 释放能量 光合作用和呼吸作用的比较 有机物+氧气→ 二氧化碳 +水+能量 （储存着能量） 二氧化碳 +水→ 有机物 +氧气 光能 叶绿体 影响呼吸作用强弱的因素 1.氧气浓度（正比） 2.温度 3.二氧化碳浓度（反比） 利用呼吸作用，在生产农业中有什么应用呢? 三、呼吸作用的应用 三、呼吸作用的应用 农田排涝 田间松土 玉米晾晒 增加氧气浓度，促进呼吸作用。 蔬菜储存 降低呼吸作用，利于储存。 储存条件：低温、低氧、干燥 原理 学以致用 1、中耕松土： 2、涝灾后及时排涝： 3、粮食贮存 ： 4、水果保鲜： 5、进入储存蔬菜的地窖前先放入一支燃烧的蜡烛 6、萝卜空心： 7、花盆底部要留一个洞： 8、堆放久的种子为什么会发热： 促进根的呼吸作用 促进根的呼吸作用 抑制呼吸作用（低温、干燥） 抑制呼吸作用（低温、低氧） 检验地窖中有无氧气 促进根的呼吸作用 种子呼吸作用释放能量 呼吸作用分解有机物 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 巩固反馈： 1、若用绿色植物探究呼吸作用，应把植物放在（黑暗/有光）的环境中，原因是 。 排除在光下植物的光合作用的干扰 2、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”新疆昼夜温差大，西瓜特别甜的原因是 。 昼夜温差大，白天光合作用强，晚上呼吸作用弱，积累的有机物多 3、萝卜放时间长了，会出现空心现象，原因 。 呼吸作用消耗有机物 4、在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线，下列判断符合客观事实的是(　　) A．若y表示瓶内温度，则c表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则a表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则a表示萌发的种子 D 四、碳—氧平衡 氧气：21% 二氧化碳：0.03% 大气成分 相对平衡 学长PPT原创课件 二氧化碳 氧气 光合作用 二氧化碳 氧气 燃烧 呼吸作用 学长PPT原创课件 学长PPT原创作品 11 课堂总结 1、三个种子萌发的实验 2、呼吸作用表达式 3、呼吸作用应用（储存） 抑制： 低温、干燥、降低氧浓度 促进：洪水排涝、松土 4、维系生物圈的碳-氧平衡（光合作用） Lavf56.40.101 $$