2024届高考作文模拟导写及范文：敢于倾听多方思考，善于倾听汲取智慧

高考作文模拟导写及范文：敢于倾听多方思考，善于倾听汲取智慧 原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 1.对材料的理解。材料共两句话，可以分为两个层次。 （1）第一层，“世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……” 这句话为总分关系。“世界上有各种声音”为总起，“有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……”为分说。分说内部又构成对比关系，拓展了声音的范畴，给考生以启迪。 写作时考生需阐释各类声音的内涵和价值。如：“理性”的声音是什么，是基于冷静的态度、全面的认识、详细的分析、按照事物发展的规律思考、后果的预知而发出的声音，如倾听《光明日报》的声音“实践是检验真理的唯一标准”而拨乱反正； “感性”的声音，是基于感官直接感受到的现象、外部联系、各个侧面的认识而发出的声音，如倾听杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，而捍卫家国安宁； “宏大”的声音，是基于家国天下的大格局而发出的声音，倾听邓小平的号召“科学技术是第一生产力”而投入科研； “细小”的声音，是基于小视角个体冷暖、顺逆、褒贬等而发出的声音，如倾听民生的呼唤而顺应民心、改善民生； “有力”的声音，是基于深刻地认知、强大的气魄、坚定的信念等而发出的铿锵有力的声音，如倾听毛泽东“核潜艇，一万年也要搞出来”的雷霆声音，科学家们隐姓埋名矢志不渝科技攻关； “无力”的声音，是基于浅薄的认知、微弱的气场、犹疑的态度等而发出的声音，如各种消极抱怨、反复无常的声音，选择远离； “真诚”的声音，是基于肝胆相照、追求真相、赤诚相待等而发出的声音，如“黄炎培之问”“李约瑟之问”“钱学森之问”等等，倾听各种诚挚的逆耳忠言，应该汲取智慧； “虚伪”的声音，是基于华而不实、阳奉阴违、巧言令色而发出的声音，如奸臣小人口蜜腹剑之言语，当火眼洞察，明辨真伪。 …… 第二层，“我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音”，两个分句构成一个递进式句子。 ①前分句：“我们要敢于倾听声音”，是一种直面不同声音的勇气与态度，不逃避，不伪饰。如，敢于倾听理性的声音，也许会忍受撕去表相的痛疼，却能直取事物的深层本质；敢于倾听真诚的声音，也许是逆耳，也许会扎心，但一片赤诚中揭示真相。既需清晰阐释前述的“声音的本质”内涵（是什么，本质分析）和价值（为什么，因果分析），“倾听声音”的行动实践才有充分、扎实的可能。例如在倾听姓“社”姓“资”的激烈声音后，邓小平大胆尝试，南方谈话定调市场经济成为主角。 ②后分句：“也要善于倾听声音”，“善于”明显倾向于实践的方法论探察，是一种选择听取更有价值声音的理性与智慧，不糊涂，不颠倒。如，善于听取宏大的声音，从中找到自身发展的时机；善于听取有力的声音，从中吸取前行的力量；善于听取细小的声音，从中嗅到见微知著的趋势；善于辨别虚伪的声音，过滤虚假，追求真诚。例如，唐太宗善于听取魏征的直谏声音而励精图治防微杜渐。 ③递进关系：两句间具有递进关系，强调了情感态度与方法智慧的辩证关系。只有“敢于倾听”才可能真正达到“善于倾听”，只有“善于倾听”才可能让“敢于倾听”具有实践价值。 参考立意 1.学会倾听，拥抱美好 2.放下偏见预出品 3.敢于并善于桢听，打并暂慧和格局 4.善于倾听的人一才能走的更远 5.敢于倾听多方思考，善于倾听汲取智慧 范文赏析 以敢听纳百川，以善听存菁华（56分） 历史上波谲云诡的纷争催生出“兼听则明”“察纳雅言”的帝王决策传统，然“声声入耳”，不免泥沙俱下-受盖匪浅者，不在少数，谗谄蔽明者，亦为众多。由是观之，倾听不同的声音，不仅是一种海纳百川的能力，更是一门去芜存菁的艺术。 世界上有无数种声音，传达无数种意义。理智处它是新文化运动的革新设想，高瞻远瞩，力挽狂澜；感性时它是借以风花雪月抒情的诗词歌赋，余韵悠长，耐人寻味；它可以直诚如推心置腹的肺腑之言，也可以虚伪如各怀鬼胎的巧言乱语；它可以宏大如领导人振聋发聩的建设呼声，也可以细小如百姓各抒己见的民生提议...... 言说者的表达方式和主观意图赋子了“声音”不同的形态与内涵，而倾听者的态度则决定了“声音”的价值和果效。厉王的弥谤终酿成霸业的倾覆，清朝的塞听也招致西方的炮火，血淋淋的历史早已昭示了倾听不同声音的必要性，为国如此，于人亦然。 然而忠言难免会逆耳，道理也可能来自宿敌，良策