2024届高考语文复习：诗歌用典的类别和目的

古诗用典的类别和目的 群文阅读：复习《江城子·密州出猎》《扬州慢》《李凭箜篌引》 考情分析：用典是重要的表现手法之一。在目前的高考诗歌和语言文字运用中考写作手法的题目时常出现。另外，典故还包含了大量的知识信息，因此，非常有必要给学生上一节如何运用典故，运用典故的目的和效果的复习课。 学情分析：学生对于什么情况下是运用典故，以及运用典故的作用，普遍是不清楚的。本课采用活动教学法，让学生上讲台自己写，通过讨论，让学生理解考情知识。 教学目标：1.学生明确用典的类型（来源）有哪些。 2.学生理解用典的目的是为了什么。 3.学生知道运用典故的表达效果。 教学方法：合作探究法、讨论法、教评一体法。 教学过程： 一、引入 1.简单复习诗词的写作手法。 2.学生齐读，永遇乐·京口北固亭怀古，明确本词主要运用了什么表现手法？ 典故。 运用了哪些典故。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 不了解典故，读懂诗歌就有困难。 二、知识积累：用典 用典，也叫用事，是古代诗人常用的一种表现手法，它指的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。 三种类别：借用历史故事，引用神话传说，化用前人诗句。 写典故不仅仅是为了缅怀古人，增强文采，更重要的是为自己此时此刻的议论抒情服务，主要有以下三个目的：①自比。②类比（正衬）。③对比（反衬） 神话传说：区分虚写和用典。 主要是过程不同，虚写主要是内容上，想象没有发生的事情。用典引用神话传说，主要是目的为了借神话故事来发表自己的观点看法。 区分化用和用典。 化用主要是为了吸引人的注意力，让句子更加出彩。用典主要是为了挖掘诗句的内涵，表达自己的情感。 三、读下面三首诗，分析它们的类别和用典的目的 学生活动：提倡现在翻书，因为翻书是为了更好的复习。请结合书中所学，已经刚才讲到的典故的类别和目的，完成下表。6分钟后请同学上来填写。 作者 用典的诗句 类别 目的 江城子·密州出猎 ① 持节云中，何日遣冯唐 ② ③ 扬州慢·淮左名都 ④ ⑤ 化用前人诗句 ⑥ 李凭箜篌引 李贺 ⑦ ⑧ 正衬音乐具有极强的感染力 1.“持节云中，何日遣冯唐？”《江城子·密州出猎》 典故：冯唐赦免魏尚：据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。 作用：这里作者以魏尚自比，表达渴望得到朝廷的重用。 2.“春风十里”引用杜牧的诗句“娉娉（pīng）袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”表现往日扬州十里长街的繁荣景况； “过春风十里，尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。 运用典故对比寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 3.其中“江娥啼竹素女愁”用湘妃和素女这样的神女被乐声感动来形容弹奏技艺。 ...... 最后用“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”写出月中吴刚被乐声所吸引，来表现弹奏的效果。 正面衬托，增加了诗歌的艺术表现力，并构成了奇特绚烂的艺术境界。 四、高考检验（2017年高考题改编） 送子由使契丹（苏轼） 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入官禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆（kuí）被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．子由马上出使契丹，诗人想到兄弟即将云海相隔，不免泪下沾巾，悲伤满怀。 B．虽然出使之路充满艰辛，但诗人还是勉励弟弟要有一番作为，不辱国家使命。 C．诗人嘱咐即将身居沙漠的弟弟子由，要回望汴京之月，心怀故土之思。 D．本诗以送别为题，对仗工整，写寻常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义。 2．本诗尾联诗人用典的目的是什么？请结合诗歌加以分析。 参考答案：①运用唐代李揆的典故，将子由类比李揆，提醒子由注意安全，表达了自己对兄弟的担心。②同时，又告诫他要谦虚谨慎，不要过于夸耀自己，而要以国事为重。 五、完善笔记：用典的表达效果 ①能够起到含蓄、洗练、委婉等作用。 ②引发读者联想，拓展意境，寓意深刻。 ③增强了文采和说服力，加强的论证效果。 六、总结 作业 用典主要有借用历史故事，引用神话传说，化用前人诗句三