专项突破三 古诗词曲阅读-【一课通】2023-2024学年九年级上册语文同步大考卷全程复习（统编版）

全程复习大考卷!语文!九年级上册!!!!#&!! 专项突破三$古诗词曲阅读 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$一!课内古诗词曲默写" #一$直接型默写" "'欲渡黄河冰塞川! " +李白"行路难#!其一%, #' !忽复乘舟梦日边" +李白"行路难#!其一%, $'怀旧空吟闻笛赋! " !刘禹锡"酬乐天扬州初逢席上见赠#% %' !病树前头万木春" !刘禹锡"酬乐天扬州初逢席上见赠#% &' !何似在人间" !苏轼"水调歌头#% '' ! !此事古难全" !苏轼"水调歌头#% ('戍鼓断人行! " !杜甫"月夜忆舍弟#% )' !月是故乡明" !杜甫"月夜忆舍弟#% *'三年谪宦此栖迟! " !刘长卿"长沙过贾谊宅#% "+' !寒林空见日斜时" !刘长卿"长沙过贾谊宅#% ""'一封朝奏九重天! " !韩愈"左迁至蓝关示侄孙湘#% "#'欲为圣明除弊事! 2 !韩愈"左迁至蓝关示侄孙湘#% "$' !人迹板桥霜" !温庭筠"商山早行#% "%'槲叶落山路! " !温庭筠"商山早行#% "&'一上高城万里愁! " !许浑"咸阳城东楼#% "'' !山雨欲来风满楼" !许浑"咸阳城东楼#% "(' ! " 青旗!流水桥旁" !秦观"行香子#% ")'偶然乘兴!步过东冈" ! ! " !秦观"行香子#% "*'少年不识愁滋味!爱上层楼" ! " !辛弃疾"丑奴儿-书博山道中壁#% #+'欲说还休! 2 !辛弃疾"丑奴儿-书博山道中壁#% #二$理解型默写" "'*行路难,#其一$中!表现作者对理想执着追求!对未来充满希望的句子是($$$$$$$$$$! $$$$$$$$$$$$" #'*行路难,#其一$中!表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是($$$$$$$$$$$! $$$$$$$$$$$$" $'*酬乐天扬州初逢席上见赠,一诗中!既是对友人关怀的感谢!也是和友人共勉!表现了诗人坚定的 意志和乐观的精神的是($$$$$$$$$$$$!$$$$$$$$$$$$" %'*酬乐天扬州初逢席上见赠,一诗中!饱含诗人无限辛酸!流露出内心的愤懑不平的诗句是($$$ $$$$$$$!$$$$$$$$$$" &'*水调歌头,中!写作者矛盾心情的句子是($$$$$$$$$$$$!$$$$$$$$$$$ $!$$$$$$$$$$$$" ''*水调歌头,中!从&隔千里兮共明月'演化而来的句子是($$$$$$$$$$$$!$$$$$ $$$$$$$" ('*月夜忆舍弟,中!浸润着作者主观感受的写景句是($$$$$$$!$$$$$$$" )'*商山早行,中!触景生情!把景物描写与梦境自然地联系起来!以抒发诗人思乡怀亲之情的诗句 是($$$$$$$$$$$$!$$$$$$$$$$$$" *'*咸阳城东楼,中!形象地写出山城暴雨即将来临的情景!使读者仿佛身临其境的诗句是($$$$$ $$$$$$$!$$$$$$$$$$$$" "+'李商隐的*无题,中!常用来比喻教师的工作!被人们用来赞美无私奉献精神的诗句是($$$$ $$$$$$$!$$$$$$$$$$$" ""'李商隐的*无题,这首诗中!寓情于景!以春光易逝!人力对此无可奈何!渲染离情!极写伤别沉痛 心情和缠绵的相思之苦的诗句是($$$$$$$$$$$$!$$$$$$$$$$$$" "#'*行香子,一词中!写景色彩简单鲜明又写出农家本色的句子是($ $ $$$$!$$ $ $$$! $$$$$$" "$'*行香子,一词中!颇似辛弃疾词中&山远近!路横斜!青旗沽酒有人家'的意境的句子是($$$$$$! $$$$$$" $$$$$$!$$$$$$" "%'后人常用辛弃疾*丑奴儿+书博山道中壁,中的&$$$$$$!$$$$$$$$$'来表示少 年时候的无忧无虑!也常用来感叹少年时候的年轻不懂事" "&'*丑奴儿+书博山道中壁,中的&$$$$$$!$$$$$$$$$'故意说得轻松洒脱!实际上 却是难以摆脱心头的沉重抑塞" 二!课内古诗词曲鉴赏" "'阅读下面这首诗!完成#!$ %#"$题" 行路难!其一% 李$白 金樽清酒斗十千$玉盘珍羞直万钱% 停杯投箸不能食$拔剑四顾心茫然% 欲渡黄河冰塞川$将登太行雪满山% 闲来垂钓碧溪上$忽复乘舟梦日边% 行路难$行路难$多歧路$今安在+ 长风破浪会有时$直挂云帆济沧海% #!$下列对这首诗内容的理解!不正确的一项是 #$$$ ('&行路难'是乐府古题!这首诗以浪漫的笔法%夸张的手法抒写诗人的人生感慨和精神追求" )'&金樽清酒'&玉盘珍羞'营造了一种欢乐的宴饮气氛!反衬出悲愤%失望的心情" *'&闲来垂钓碧溪上!忽复乘舟梦日边'两句运用典故!表达了诗人不被重用!无法实现自己政 治理想的悲愤苦闷之情" +'这首诗情感起伏变化!可