黄金组合练六 语言文字运用＋文言文阅读-【创新教程】2024高考语文总复习大二轮专题增分方案课时作业word（新教材）

黄金组合练六　语言文字运用＋文言文阅读 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 希瓦古城地处乌兹别克斯坦西南部，曾是古丝绸之路上重要的东西方交汇之地，是乌兹别克斯坦第一处世界文化遗产。城里有数十处重点保护的历史文化遗迹，部分建筑破坏严重，年久失修，虽是__①__，却依旧难掩昔日的壮丽辉煌。中国与中亚考古人员__②__，密切合作，沿着昔日张骞的“凿空”之路，继续谱写华夏文明和中亚文明互通互鉴的华美乐章。 在塔吉克斯坦首都杜尚别的塔吉克斯坦鲁班工坊内，来自中国的老师向学生讲解测绘实践知识。天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦技术大学携手共建了设有绿色能源实训中心和智能测绘实训中心两个教学区的拥有城市热能应用技术和工程测量技术两个基础专业的配备有实训教学设备和信息化教学资源的塔吉克斯坦鲁班工坊。 文明因交流而多彩，因互鉴而发展。在中国和中亚合作走入新时代的今天，双方人文交流继往开来，焕发出更多活力，也必将在世界文明史上留下__③__的一笔。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ①__________________　②___________________ ③__________________ 解析：第一处，结合“部分建筑破坏严重，年久失修”可知，此处是形容建筑的残败景象，使用“断壁残垣”。断壁残垣：倒了的短墙，残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。 第二处，结合“密切合作”可知，此处是说中国与中亚考古人员之间的共同努力，使用“齐心协力”。齐心协力：指思想一致，共同努力。 第三处，结合“也必将在世界文明史上留下……的一笔”可知，此处是说留下深刻的印迹，使用“浓墨重彩”。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色描绘，形容着力叙述或描写，也形容醒目突出，分量重。 答案：①断壁残垣　②齐心协力　③浓墨重彩 2．请以“塔吉克斯坦鲁班工坊”为陈述对象(主语)，将文中画波浪线的句子改写为四个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：题干要求以“塔吉克斯坦鲁班工坊”为陈述对象(主语)改为四个短句。首先找到句子的主干，应为“天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦技术大学携手共建了塔吉克斯坦鲁班工坊”，要求以“塔吉克斯坦鲁班工坊”为叙述的主体，可以改为“塔吉克斯坦鲁班工坊由天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦技术大学携手共建”；然后分析剩下的内容，“设有绿色能源实训中心和智能测绘实训中心两个教学区”“拥有城市热能应用技术和工程测量技术两个基础专业”“配备有实训教学设备和信息化教学资源”都是对“塔吉克斯坦鲁班工坊”的具体介绍，分别独立成句。最后按照逻辑顺序进行排列即可。 答案：示例：塔吉克斯坦鲁班工坊由天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦技术大学携手共建，设有绿色能源实训中心和智能测绘实训中心两个教学区，拥有城市热能应用技术和工程测量技术两个基础专业，配备有实训教学设备和信息化教学资源。 3．请给上面文段拟一个标题，不超过20个字。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：标题要紧扣中心事件，一般采用主谓式，由“何人＋何事”组成。材料共三段文字，第一段先介绍背景材料，即“希瓦古城”，接着叙述事件，即“中国与中亚考古人员”“密切合作”“继续谱写华夏文明和中亚文明互通互鉴的华美乐章”，第二段通过对“塔吉克斯坦鲁班工坊”的介绍展现中国与中亚密切合作的具体情形，第三段以“文明因交流而多彩，因互鉴而发展。在中国和中亚合作走入新时代的今天……焕发出更多活力，也必将在世界文明史上留下……的一笔”指出中国中亚密切合作的意义。由此可知，标题可以由事件“中国中亚密切合作”和事件的意义“推动文明互通互鉴”组成。 答案：示例：中国中亚密切合作，推动文明互通互鉴 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成4～5题。 相关数据显示，九零后、零零后群体中，“断亲”成为一种常态。有人认为，与其说是年轻人变了，__①__。社会的变化使很多年轻人的心态和认知也做出了相应的调整。 在过往几千年的农耕时代，亲缘社交特点