第二部分 专题二 第三节 情感类：领略多样情感，把握思想倾向-【创新教程】2024高考语文总复习大二轮专题增分方案课时作业word（新教材）

A 一、(人物形象)阅读下面这首宋词，完成1～2题。 鹧鸪天 黄庭坚 节去蜂愁蝶不知。晓庭环绕折残枝。自然今日人心别，未必秋香一夜衰。 无闲事，即芳期。菊花须插满头归。宜将酩酊酬佳节，不用登临送落晖。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．重阳节后蝴蝶浑然不知，依旧环绕着折剩下的菊花飞舞，词人笑其可悲。 B．时过境迁，虽然秋菊未必是一夜香减，但聚后的分离却让人们习以为常。 C．这首词措辞典雅，触景生情，拾取寻常风俗入词，具有浓郁的生活气息。 D．本词以议论收束，既表达了自己心志，又提振了词风，使全词为之一振。 解析：A　[A.词人“笑其可悲”理解错误，在本词中，词人将“无知”的蝴蝶与“有知”的人心对比，表现了词人对时事的深刻认知。“蝴蝶”是词人赞美的对象。] 2．词人在下阕指出“无闲事，即芳期”。这一心态使词人在文本中呈现为一个怎样的人？请结合全词简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：由词句“自然今日人心别，未必秋香一夜衰”，虽然十日菊的“秋香”未必一夜衰败，但人心节前节后却冷热不同，词人对世俗的微词，对时过境迁的感慨，耐人咀嚼。表达了作者做个“不知”的人，不因为时光流逝、佳节难再(节去、菊残)而愁。不做流俗之人，不会因为节后分别而疏远人与人之间的感情。 由词句“宜将酩酊酬佳节，不用登临送落晖”，表达了一种通达、透脱的人生态度。做率性任情之人，当乐则乐，饮酒赏花，不去登高凭吊。 词人通过“蜂”与“蝶”、寻常“人心”与自己的对比，表达了自己不会因为时光流逝、佳节难再而感伤，不会因为分离而产生人走茶凉之感，应当及时享受美景、享受生活。 答案：①做个“不知”的人。不因为时光流逝、佳节难再(节去、菊残)而愁。②不做流俗之人。不会因为节后分别而疏远人与人之间的感情。③做率性任情之人。当乐则乐，饮酒赏花，不去登高凭吊。 二、(结构特点)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 荆门道怀古① 刘禹锡 南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。 马嘶古道行人歇，麦秀②空城野雉飞。 风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。 徒使词臣庾开府，咸阳终日苦思归。 [注]　①此诗作于永贞元年(805)，刘禹锡被贬，赴朗州途经荆州之时。②麦秀，《史记·宋微子世家》载：“箕子朝周，过故殷墟，感宫室毁坏，生禾黍，箕子伤之，欲哭则不可，欲泣为其近妇人，乃作麦秀之诗以歌咏之。” 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联使用粗笔，勾勒出南国今日荒凉破败的景象，“宋台梁馆”暗示昔盛，“尚依稀”突出今衰。 B．“麦秀”一典，写箕子路过殷墟时生发的黍离之悲，其情景与诗人路过南国古都时相似，表达的情感也一致。 C．“古道”“空城”“宫井”“荒陵”本是静态的事物，但诗人却在其中加入动态的场景，动静协调，更显景象凄凉。 D．庾信思念江陵是枉费心思，诗人牵挂长安也是如此，这抒发了诗人对政局腐败、抱负不得施展的悲愤之情。 解析：B　[B.“表达的情感也一致”错误，根据注释“箕子朝周，过故殷墟”可知，看到过去殷墟的残破，箕子抒发的是亡国之痛；诗人路过南国古都，是借朝代的兴亡，表达对当时朝廷的担忧之情。] 4．清代屈复在《唐诗成法》中评价此诗说：“得第三句，全首灵动。”请结合诗句内容，谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此题，需注意分析“第三句”和“全首”之间的关系，围绕“灵动”一词组织答案。 “马嘶古道行人歇”古树之下，烈马嘶鸣，行人歇息。就第三句来看，灵动体现在炼字上，“嘶”“歇”两字看似是客观陈述，实则蕴含着浓郁的情感。 从“全首”来看，第三句在结构上承上启下，贯通全诗。“古道”呼应“旧帝畿”，“行人”引出下文所见之景，空城之中，遍种禾黍，野雉乱飞。 在主旨上连接古今，点明吊古伤今之题。行人所见为古，行人所思为今，全诗表达诗人对