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2023-2024 学年六年级数学上册典型例题系列
【02】期末核心素养·实践操作与推理探究能力
1.【 】数形结合是一种十分重要的数学思想方法。解决分数问题的时候,
我们经常画线段图帮助理解,在探究分数乘法、分数除法算理的时候也用到了数
形结合。下面,请孩子们根据算式涂一涂,再算一算。
3 2
4 3
2.【 】我们知道,三角形的内角和是 180°,一个平角也是 180°,
请你利用以上两个结论完成题目:如图,延长三角形 ABC的边 BC到点 D,请
探究∠ACD、∠A、∠B三者之间的关系,并说明理由。
3.【 】同学们一定有这样的经历:在解决某一具体问题后,如果对
这些问题继续研究,往往有更多的发展,经历下面的探究,你会同样有收获!
步骤 1:研究给定的问题
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右图是一个边长为 6厘米的正方形,把这个正方形的边长增加 13。
算一算,新正方形的面积是原正方形面积的几分之几?
步骤 2:自主举例研究
再任意举两例,分别把正方形的边长增加
1
3,算一算,填写下表。
编
号
原来边
长/cm
原来正方形的
面积/cm2
新边长
/cm
新正方形
面积/cm2
新正方形面积是原来正
方形面积的几分之几
1
2
步骤 3:得出初步结论
我发现了:__________________。
4.【 】数学课上,同学们探究西红柿的体积,探究过程如下图(单位:
厘米),西红柿的体积是多少?
5.【 】用 9个棱长是 4cm的正方体拼成一个长方体(如图),这个
长方体的表面积是多少平方厘米?请你用列表的方式探究一下:如果拿走一个正
方体,剩下的几何体的表面积分别是多少?
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6.【 】科学课上,黄老师布置了测量一个 U形铁块实践作业,平平用
在图书馆的科普书上学到的方法进行测量。先往长方体容器内倒入 1.36L水,再
放入一个 U形铁块(完全浸没),这时测量得到水深 6cm,那么这个 U形铁块
的体积是多少?
7.【 】为测量一块石头的体积,同学们合作进行了如下实验步骤。
步骤 1:明明准备了一个长方体玻璃缸,从里面量出玻璃缸的长是 6dm,宽是 40cm,
高是 15cm。
步骤 2:芳芳往玻璃缸里倒入 10cm深的水。
步骤 3:东东把这块石头轻轻放入玻璃缸中,发现水正好能淹没这块石头。
步骤 4:强强测出水面上升到 12cm。
请你根据同学们的探究结果,算出这块石头的体积。
8.【 】同学们,“观察—猜想—验证—应用”是我们常用的数学探究
方法。在边长为 5厘米的正方形纸片上剪去一个边长为 3厘米的小正方形,怎样
求剩余部分的面积呢?妙妙想出了两种不同的方法(如图)。
这两种方法都是求的阴影部分的面积,
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因此 52-32=(5-3)×(5+3)。
仔细观察这个等式,想一想:是不是
任意两个数都具有这样的特征呢?
(1)请举 2个例子验证:
①102-62=( )×( ) ②
(2)如果用 a和 b表示两个数(且 a>b),这样的规律可以表示为:
a2-b2=( )×( )
(3)根据以上结论计算:[1-( 12 )
2]×[1-( 13)
2]×[1-( 1
4
)2]=( )
9.【 】一个正方形纸板的边长是 60厘米,减去四个相同的小正方
形(如图所示),可以围成无盖的长方体纸盒。
(1)如果减去的小正方形的边长是 5厘米,围成的长方体纸盒容积是多少升呢?
(2)如果减去的小正方形的边长用 a分米表示,你能够利用下表去探究这个无
盖长方体纸盒的容积吗?
小正方形边长/dm a= a= a= a=
长方体底面长/dm
长方体底面宽/dm
长方体容积/L
探究的过程中发现:a必须小于( )分米;
(3)请你用字母公式来表示这个无盖长方体纸盒的容积。
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10.【 】在一次实践活动中,某小组用一个棱长 2分米的玻璃容器
和尺子测量一块铁块的体积,如图所示。请将设计方案补充完整。
(1)向容器内倒入 6升水,做出标记。
(2)将铁块完全没入水中。
(3)再用尺子量出( )。
(4)根据已知条件和所量出的数据,计算出( ),也就是铁块的体积。
(5)假设一位同学量出铁块浸没后,水面的高度为 1.8分米,请你试着求出铁
块的体积。
11.【 】数学课上老师让同学们利用长方体容器想办法测出下面石
块的体积。同学们纷纷动手实践,测量得到下面一些数据:
①石块重 0.5kg。
②长方体容器的长 15cm,宽 15cm,高 25cm。
③将石块放入长方体容器中,并向容器中倒水,直至淹没石块,水没有溢出,这
时测得水面高 20cm。
④将石块拿出,测得水面高 15cm。
选择上面的有用信息,计算出石块的体积。
(1)我选择的信息