2.2规范使用数字设备（教案）三年级上册信息技术苏科版

XXXXXXXXXXXX学校教学设计 主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课　　题 规范使用数字设备 教 学 目 标 1. 信息意识：让学生了解计算机键盘的分区，培养他们识别和操作各种设备的能力。 2. 计算思维：通过学习正确使用键盘和规范操作数字设备，培养学生解决问题的思维能力。 3. 数字化学习与创新：使学生掌握数字设备的使用规范，提高他们在实际操作中的创新能力。 4. 信息社会责任：培养学生遵守计算机使用规范，养成良好的数字设备使用习惯。 教学重点 计算机键盘分区、正确使用键盘、规范操作数字设备。 教学难点 数字设备使用规范的理解与实际操作。 教学准备 键盘，数字设备使用说明书，教学ppt 教　学　过　程 二次备课 一、情境导入 瞧，小智使用计算机时坐姿多端正！在使用计算机数字设备时，同学们应该向小智学习坐姿端正！请同学们想一想，小智为什么用这样的坐姿？ 学生预设1：保护脊柱不弯曲 学生预设2：保护眼睛 学生预设3：方便打字 …… 教师总结：在使用计算机等数字设备时，需要遵循一定的规范，让数字设备为我们更好的服务。下面就让我们进入今天的课程学习---规范使用数学设备（板书） 【设计意图】用生活实际切入课题，直接明了，开门见山，引出主题。 二、知识新授 （一）计算机键盘分区 教师活动：展示图片。小智使用的键盘如下图所示，你的键盘和他一样吗? 有什么相同和不同之处? 学生活动：观察键盘，与小智的键盘比一比一样吗？找一找有哪些相同和不同之处。 活动一：认识键盘分区 学生预设1：相同 学生预设2：不同 教师活动：和小智键盘不同的同学能说一说哪里不同吗？ 学生预设1：小智的键盘有104个按键，我的键盘有107个按键。 学生预设2：在方向键上面我的键盘比小智的键盘多了三个按键。 教师总结：每位同学都在认真观察键盘，在回答问题的过程中，无法准确表达键盘的各部分名称，现在就让我们一起了解键盘的分区吧！ 教师活动：播放视频---计算机键盘分区。 学生活动：结合视频内容和老师的讲解，观察键盘结构，熟悉键盘分区。 教师总结：键盘分区包括主键盘区、功能键区、光标控制区、状态区、数字小键盘区。在主键盘区，有字母键、数字键、双字符键、特殊控制键。 教师活动：重新组织语言说一说我的键盘和小智键盘有哪些不同？ 学生预设：在光标控制区，我的按键比小智多三个。 教师总结：现在我们已经认识了键盘分区，接下来一起学习如何正确使用键盘。 （二）正确使用键盘 教师活动：播放视频---正确使用键盘 学生活动：边看视频，边把手放在正确的位置上。 教师总结：正确的指法讲解： 左食指：放在F上。 右食指：放在J上。F和J按键都有一个小横条，方便定位。 拇指：空格键。 教师活动：现在请学生在自己的电脑上输入自己的名字。 学生活动：动手操作。 教师巡视：把自己的名字输入电脑里出来的同学举手。没有打出来是什么原因？了解情况后，发现很多同学输入是英文（大写或小写）。 教师活动：如何使用键盘输入我们想要的大写、小写、汉字呢？在键盘右上角的状态栏区有三个指示灯，1、A、下载 1.指示灯A亮---输入大写字母 2.指示灯A不亮，输入法为英文---输入小写字母 3.指示灯A不亮，输入法为中 ---输入汉字 4.数字锁定键亮，数字小键盘可以使用 活动二：使用键盘输入文字 用正确的指法操作键盘，输入26个英文大写字母、26个英文小写字母（A~Z，a~z），以及我是三年级几班XXX。 （三）规范使用数字设备 观察下图，小智的行为正确吗? 应该如何规范使用数字设备呢? 学生预设：不正确，会伤害眼睛，沉迷网络。 教师总结：我们应规范使用数字设备，如保持正确的坐姿、控制合理的使用时长等。 （四）正确操作数字设备 假如你是下图中的数字设备，你有什么感受？为什么？ 学生预设：没有被认真对待。没有按照说明书的要求去使用。 教师总结：遵守数字设备的使用规范，按使用说明书的要求谨慎细致操作设备，如正确开关机、远离火源以及水和不适合的潮湿环境等。这样可以有效保护设备、保障人身安全。使用数字设备，我们可以通过说明书查看改数字设备的使用规范。 信息科技课程里，我们常用的数字设备是计算机。计算机有两个部分组成，主机箱和显示器。 开机时，要按住机箱电源按钮（亮），同时显示器电源指示灯也亮。 关机时，单击“开始”按钮，选择“关机”命令。 三、拓展延伸 用键盘输入符号： 上字符： 按住上档键（Shift），输入上字符上面的字符。 不按上档键：默认输入下面字符。 ! @ # $ % ^ & * ( ) { } 【 】 。 ， 《 》 ？ 、 | …… 四、课堂总结 计算机键盘分区 正确使用键盘 规范使用数字设备 正确操作数字设备 板书设计 教学反思