第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（精品课件）-【上好一堂历史课】2023-2024学年九年级历史下册优质教学课件（统编版）

新课导入 三种伟大： 一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。 这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。 甘地 印度独立之父 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 2 学习目标 1.了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革的基本史实；培养学生的唯物史观、史料实证的核心素养。 2.分析两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动的区域分布位置，并能说出亚非拉民族民主运动的特点；培养学生的历史解释、时空观念的历史核心素养。 3.分析亚非拉民族民主运动出现高涨的原因，认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。 3 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 概念：亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。 名词解释 如：辛亥革命就是一场民族民主运动，辛亥革命对内反封建、对外反帝国主义。 4 一、印度的非暴力不合作运动 5 一、印度的非暴力不合作运动 1.背景（原因） 材料一：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”……整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。——林承节《印度史》 材料二：第一次世界大战期间,印度的民族资本主义有所发展；印度的民族主义者大力支持英国、企图以此换取战后印度的自治，结果却换来英国加紧了对印度人民的殖民掠夺，使印度人民深受其苦。 阅读材料，归纳出印度爆发非暴力不合作运动的原因。 （1）第一次世界大战期间，英国对印度的掠夺，使其人民深受苦难，加重了双方的矛盾。 一战期间的英属印度士兵 6 一、印度的非暴力不合作运动 1.背景（原因） 材料三：十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家，并且沉重的打击了帝国主义的统治，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的反抗。 材料四：第一次世界大战的主战场在欧洲，所以大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位，曾经的世界经济中心开始转移到了美洲；同时也削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 阅读材料，归纳出印度的非暴力不合运动爆发的原因。 （3）一战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 （2）十月革命的胜利，鼓舞了殖民地半殖民地人民的反抗。 7 一、印度的非暴力不合作运动 2.第一次非暴力不合作运动 第一次非暴力不合作运动 时间 1920年——1922年 人物 甘地 方式 非暴力不合作 内容 （1）抵制在殖民当局工作； （2）拒绝在英国学校读书； （3）鼓励手工纺织业，抵制英货； （4）拒绝纳税。 结果 1922年，出现了农民火烧警察局事件，甘地认为是暴力行为，停止了运动 甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略 8 为了抵抗英国的经济侵略，在20多年的时间里，甘地号召所有印度人拒绝使用洋布，而改穿土布衣服。甘地本人身体力行，后半生中一直穿着土布衣服。 一、印度的非暴力不合作运动 2.第一次非暴力不合作运动 9 一、印度的非暴力不合作运动 3.定义 （1）非暴力不合作：即以和平的方式抵制与感化；简单说就是不采取暴力手段来反抗你，也不跟你合作。 我认为非暴力比暴力高明得多。……我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。” （2）甘地的认识： “人性的真谛是爱，对一切人都要爱，对压迫者也要用爱来感化他们，而暴力是野兽的本性，使用暴力，只能激起更强烈的仇恨，导致人性沦丧”。 甘地 印度独立之父 10 时间 1930年 人物 甘地 形式 主要采取不服从形式，又被称为“文明不服从运动” 内容 降低田赋；释放政治犯；废除食盐专卖等要求 代表 自取海水制盐 结果 印度总督与甘地谈判，双方妥协 一、印度的非暴力不合作运动 4.第二次非暴力不合作运动 1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后直到海边，亲自煮海水取盐。 11 一、印度的非暴力不合作运动 5.影响 材料一：“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”