第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》《天净沙秋思》课件（共24张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

抓住意象，体会情感 ——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》为例 诵读古诗，理解诗义 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2 身份换位，体会情感 1.根据诗文内容，请你以李白的身份讲述这件事。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2.如果你是王昌龄，收到好友李白的这首送别诗，你会在内心深处对李白说些什么？请把心里话记录下来。 品析意象，体悟深情 暮春时节，景物纷繁，作者为何单单选择杨花、子规这两样景物起笔。如果你是李白，说说你选这些意象的原因。请用“我选这些意象的原因是……”的句式表达。 知识卡片：什么是“意象” 古诗中的意象，可以这样理解： 象：诗中所写之“景”，所咏之“物”。 意：借景所抒之“情”，咏物所言之“志”。 意象就是融入了作者情感的景和物。诗人的思想感情，借意象来表达、传递。 意象 什么是意象 思想感情 具体事物 意 象 融入 用“ ”圈画出诗中描绘的意象。(先独立思考，再小组交流，最后汇报学习成果) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 品析意象，体悟深情 暮春时节，景物纷繁，作者为何单单选择杨花、子规这两样意象起笔。如果你是李白，能否谈谈你选这些意象的原因。 请用“我选这些意象的原因是……” 的句式表达。 展示要求： 1.站姿挺拔，声音洪亮，吐字清晰。 2.理由充分，思路清晰，表意完整。 分享资料，理解意象内涵 杨花（柳絮） 如絮似雪、轻柔飘荡。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。” ——韩愈《晚春》 杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达离恨哀思。 8 分享资料，理解意象内涵 子规 子规鸟又叫杜宇、布谷、杜鹃、望帝、蜀鸟。 春末夏初时常昼夜不停地鸣叫。它是文人墨客常咏之物。 9 子规（杜鹃）的意象 1.惜春、伤春。 “一声杜宇春归尽” 借杜鹃烘托惜春、伤春之情。 2.思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。” 很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。 3.悲苦哀情。望帝（杜宇）传说是周朝末年蜀地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血，其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。 10 意象的深层含义 杨花 随风飘荡，不能自主，飘忽不定 远离故乡、辗转仕途的无奈、前途命运未卜 子规 啼声近似“不如归去”，声音凄切 悲苦哀怨或思家思归之情 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》 这些诗歌都借月抒发了思乡怀远之情。把月看成通情达意的使者，陪伴友人，我们从这里能看到李白的浪漫情怀和他与王昌龄的深厚情谊。 月的意象 12 意象的深层含义 明月 即使相隔万里，人们都可以共赏一轮明月 借明月抒发思乡怀人之情 联结想象 在杨花飘零，子规悲啼的暮春时节，诗人惊闻友人被贬谪到偏远的龙标去了。一时间，内心的情感无可言表，只能把那为友人而忧愁的心托付给明月，让它伴着友人一直到夜郎以西，随时送上一份温暖。 无限思念、关切、同情与担忧 领会情感 子规 明月 杨花 天净沙 ·秋思 马致远 ， ， 。 西下， 在 。 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 断肠人 天涯 用“ ”圈画出诗中描绘的意象。(先独立思考，再小组交流，最后汇报学习成果) 本诗一词一景，把多个意象直接组合在一起，描绘了一幅画面， 请你用形象的语言描绘图画，表现出思乡之情。