第29讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我（一）课件--2024届陕西省铜川市王益中学高三人民版历史必修3一轮复习

课前复习 2023年12月6日课前复习默写内容 1.写出西方人文精神发展历程。 2.写出苏格拉底的主要思想。 1.写出西方人文精神发展历程。 2.写出苏格拉底的主要思想。 发展历程：①起源：智者运动；②发展：文艺复兴和宗教改革；③成熟：启蒙运动。 主要思想：①提出“美德即知识”。②强调人类的理性,否认绝对权威。③“认识你自己”。④反对智者忽视道德、追求功利的主张。 专题十一 西方人文精神的起源与发展 [时空坐标] [阶段特征] 本专题主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展的历程。人文主义思想经历了古希腊人文主义、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。主要包括三条线索: 线索一:人文主义的起源——智者运动 智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识”。 线索二:人文主义的发展——文艺复兴和宗教改革 文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严;宗教改革打破对罗马教会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展。 线索三:人文主义的成熟——启蒙运动 启蒙运动以理性为武器,反对专制、教权和封建特权,倡导科学、自由和平等,为资本主义社会勾画了蓝图,促使近代人文精神发展到高峰阶段,对人类社会产生了极其深远的影响。 备考指导 素养目标 把握一条主线 西方人文精神的起源与发展 (1)通过对文艺复兴兴起于意大利的相关史实的学习,体会经济对思想产生的作用,体会经济基础决定上层建筑的唯物史观 (2)通过希腊先贤和文艺复兴时期思想家的代表作品进行史料实证分析,体会人文主义思想的内涵 (3)通过史料实证,认识宗教改革对人文精神的进一步发展 注意两大阶段 古代希腊的人文精神(起源)和近代西方的人文精神文艺复兴和宗教改革(兴起和发展) 理解三个特点 一是通过对古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,明确人文精神的起源;二是结合时代背景,通过对文艺复兴时期众多巨匠的思想和作品的理解,认识这一时期人文主义的内涵;三是结合时代背景,通过对宗教改革时期的思想的理解,认识这一时期人文主义的内涵 第29讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我（一） 专题十一 西方人文精神的起源与发展 课程标准 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 知识再学习 一、蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源 (1)背景 ①政治:约公元前5世纪中叶,雅典民主政治达到高峰。 ②经济:希腊工商业的发展。 ③思想:雅典平民地位的提高,个人主义不断成长和解决实际问题的需要。 (2)代表人物:普罗塔戈拉。思想观点的中心内容是“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度”。(具有主观主义和相对主义的倾向) (3)性质:是一场反对旧的思想方法和传统的运动。 (4)特点 ①言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。 ②注重实利。 ③怀疑神灵,否认绝对权威,尖锐地批判传统,敢于创新。 (5)影响:把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的 第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的滥觞,而普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 2.苏格拉底的智慧 (1)历史地位:马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。  (2)哲学贡献:第一次在哲学意义上发现了“自我”。“认识你自己”（目的是重建城邦道德价值观）成为苏格拉底哲学探索的指南。　 (3)捍卫人格尊严:苏格拉底被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。苏格拉底自愿选择死,既服从了城邦法律的判决,又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。 3.斯多亚学派的“人生而平等” (1)产生时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。 (2)代表人物:芝诺、西塞罗、塞内卡。 (3)主要主张:逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。 理性是人与生俱来的;顺应自然的生活就是至善;人生而平等。  (4)意义:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。  课堂练习 1.旁栏边角·练一练 2.结论要语·辨一辨 3.重要概念·理一理 旁栏边角·练一练 阅读必修第三册第96页课文,普罗塔戈拉说“人是万物的尺度”。如何认识这一观点? 答案：这种思想强调人作为认识客观事物的主体,否定了神等超越自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。但过于强调个人的主观感受,忽视人们认识的共性,容易导致主观随意性和极端个人主义。 结论要语·辨一辨 1.智者学派主张“人是万物的尺度”,强调人作为认识客观事物的主体意义,树立了人的尊严。 (　　) 2.提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用,这一切构成了古希腊人文精神的基本内涵。(　　)