第六单元窗一《用2-5的口诀求商》（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）

小学（数学）学科 （二）年级上册课时教学方案 课题 第六单元信息窗1《用2-5的口诀求商》 时间 2023.11.10 节次 5 来源 青教版（五四制）小学数学 课型 新授课 授课对象 小学二年级学生 设计者 二年级备课组 目标 确立 依据 课标分析 一、课标摘录 课标对本节课的相关要求是： 1.简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。 2、 课标分析 1. 学什么：经历平均分的过程，抽象出除法，说出除法的含义；通过圈一圈连一连得出商；探索出用2-5的口诀求商。 2.学到什么程度：熟练列出除法算式，准确说出算式的意义。 3.怎么学:借助具体情境，学生通过分小棒，说出平均分的过程，说出分得的结果。 教材分析 本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识除法意义基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。要引导学生在解决问题，要引导学生在解决实际问题的过程中理解除法的意义，掌握除法的计算方法。 学情分析 在学习《用2-5的口诀求商》之前对43名学生进行了学习知识点检测 前测内容： 1、9片饼干平均分给3个人，每人分几片？请你用学具分一分。 2、12片饼干，平均分给3个人，每人分几片？你会列出算式吗？你会计算吗？说一说你是怎么算的。 数据分析： 学生在学习了平均分和除法的意义的基础上学习本节课，能够正确平均分，第一题几乎所有同学都能用学具分一分，说明学生对除法的意义理解很到位。第二题大部分同学可以正确列出算式，但是很多学生不能有理有据说出为什么是这个结果。所以本节课的教学重点是如何正确的用2-5的乘法口诀求商。 学习 目标 1. 结合具体情境，学会用2-5的乘法口诀求商。 2. 正确写出除法竖式。 3. 在实际情境中，体会乘、除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 教学重难点 能够运用乘法口诀求商。 会快速判断用哪句口诀求商，除法竖式的书写。 评估任务 1. 结合具体情境，能列出除法算式，能说出算式的意义。学会用2-5的乘法口诀求商。 2. 正确写出除法竖式。 3. 在实际情境中，体会乘、除法之间的关系； 4. 能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 教学准备 实验准备：小棒、多媒体课件 知识能力准备：除法的意义以及乘法口诀 课前预学 1、9片饼干平均分给3个人，每人分几片？请你用学具分一分。 2、12片饼干，平均分给3个人，每人分几片？你会列出算式吗？你会计算吗？说一说你是怎么算的。 课中展学 活动一：情境导入 教师活动 学生活动 评价任务 1.创设情境，提出问题 师：教师介绍制作标本的简单知识，激发学生的学习兴趣。 2. 认真观察从图中找出数学信息。 3.根据数学信息，指生提出数学问题。 1.学生认真观察从图中找出数学信息。 2.学生根据数学信息提出数学问题。 采了几种花？ 每个笼子里有几只蝴蝶？ 能够正确找出数学信息，提出数学问题。 活动二：解决问题（用口诀求商） 教师活动 学生活动 评价任务 （一）解决第一个问题。 问题：采了8朵花，每种2朵，采了几种花？ 复习平均分的意义。 师：要求采了几种花实际是求什么？多问实际就是求什么，理解题目含义 师：怎样列式计算？ 师：请交流算式并说说自己的想法。 师：解决这道题运用的口诀是什么？ 让学生尝试多种方法，然后选择最喜欢的方法。 1、 学生回答实际的意义 2、学生说采了几朵花实际上就是求什么？ 3、学生尝试独立解答。 4、学生交流算式并说说自己的想法。 5、学生交流解决这道题运用的口诀是什么？ 1、 学生能够准确的找出解决这个问题的数学信息。 2、学生能够说出“求采了几朵花实际是求8里面由几个2. 3、学生能够独立解决并能够准确交流自己的方法。 列式 ：8 ÷ 2 = 4（件） 口诀是：二四得八 活动三：解决问题（写除法竖式） 教师活动 学生活动 评价任务 （二）解决第二个问题。 问题：每个笼子里有几只蝴蝶？ 师：要解决这个问题需要知道哪些信息？ 师：根据信息让学生独立解答然后集体交流。 师：并想出乘法口诀。 （3） 根据横式写出除法竖式 讲解竖式的正确写法。 竖式需要强调的易错点：数位对齐，尤其是商的位置，可以让学生去总结、改正。 1、学生找要解决这个问题需要哪些信息。 2、学生尝试独立解答。 3、学生交流算式并说说自己的想法。 4、学生交流解决这道题运用的口诀是什么？ 5.说出写竖式的注意事项 1、正确说出分得的结果和算式。 2、跟着老师的思路回答问题，探究得出结论 3.正确写出除法竖式 活动四：试一试 教师活动 学生活动 评价任务 PPT展示计算题 6 ÷ 2 = 12 ÷