第11课 苏联的社会主义建设-2023-2024学年九年级历史下册核心素养甄选教案（新课标2022版）

李海务中学（2021-2022学年度上学期） 九年级历史学科教案 第11课 苏联的社会主义建设 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：2023年 月 日 上课时间：2023年 月 日 教学内容 第11课 苏联的社会主义建设 课型 新授课 教学目标 历史解释： 通过本课学习,使学生认识到苏联社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。 史料实证： 通过阅读教材和相关史料，了解新经济政策实施的原因，掌握新经济政策的主要内容和作用，了解苏联工业化和农业集体化的实施，知道苏联社会主义建设的重大成就和主要问题。 家国情怀： 在社会主义建设道路的探索中，学习列宁实事求是、求实创新的科学态度和精神；通过了解苏联模式的弊端，认识中国特色社会主义的优越性，坚持道路自信。 唯物史观： 引导学生本着一切从实际出发的立场,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与弊端;了解苏联模式是如何形成的以及评价这种体制的利与弊。 教学重点 新经济政策、苏联工业化道路。 教学难点 苏联社会主义建设的成就、主要问题和启发。 教学方法 多媒体演示法，史料分析法，讨论法， 教具准备 多媒体课件 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 在俄国十月革命后，为了粉碎国内外敌人的进攻，保卫苏维埃政权的情况下，苏俄实行了战时共产主义政策。这项政策在当时起到了积极地作用，但是挫伤了农民的生产积极性，造成农业减产，饥荒流行。这时的苏俄政府会采取什么措施改变这种状况呢？ 二、导学引领 自主学习 1说说新经济政策实施的相关内容（背景、时间、人物、内容和作用） 2找出苏联的成立以及苏联关于工业化和农业集体化的建设过程 3知道苏联模式的建立、特征以及评价 三、学友互学合作交流 学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。 四、展示评价精讲点拨 一、新经济政策： 1、背景： 材料：1918年夏，全国3/4的领土被敌人占领，重要的粮食和煤炭产地均落入敌人手中，40%的工厂停工，彼得格勒和莫斯科的工人每天只能领到50克面包…… ——徐蓝主编《世界近现代史》 材料：农民不堪忍受越来越严重的无偿征购，有意减产，以抗拒粮食征集。导致俄国1920年的粮食产量只有1913年的一半，1921年的播种面积比1920年减少了690万公顷。农民中反苏维埃的情绪日益严重。 材料：农产品和原料短缺，导致多数工厂停产1920年的工业产值只有战前的13%，煤和钢铁产量只有1917年的28%和4%。工人大量失业，开始罢工游行。 材料：1920年底，苏俄农民中流传这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”1920年至1921年，苏俄遭遇大旱灾，许多人民死于饥饿，出现了人吃人的惨状。 通过以上材料分析苏俄实行新经济政策的原因有哪些？ 经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。 材料：国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强化了…… 1920年余粮征集额的增加，是我们无力负担的，农村缺少鞋子、衣服和日用品。这种越来越严厉的无偿征购，农民已不堪忍受，农民的不满演变为农民暴动的事件。而工人因生活条件的恶化也日益不满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。 材料：工人因生活条件的恶化也日益不满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是2月28日发生了喀朗施塔得水兵叛乱，他们高喊“贸易自由”、“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。 材料：我们计划....用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 -----列宁 思考：战时共产主义政策“错”在哪里？ 背离了生产力发展的客观规律，挫伤了农民的生产积极性；违背了经济规律，不利于俄国经济的发展；不是向社会主义过渡的正确道路。 列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。2、新经济政策: 时间：1921年春开始实施新经济政策。 新经济政策主要内容 ： 农业 ：以征收粮食税代替余粮征集制； 商业 ：允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易； 工业 ：允许本国和外国的资本家经营中小企业； 分配制度：实行按劳取酬的工资制。 新经济政策“新”在哪？ 允许多种经济