2024届高考标点在主观题中的运用示例解读与专训

2024届高考标点在主观题中的运用示例解读与专训 考点： 1.基础组合：黛玉——问号的用法和效果 2.基础组合：村子——分号的表达效果 3.基础组合：青岛的樱花——冒号的表达效果 4.省略号和感叹号的表达效果 5.《记念刘和珍君》——逗号与短句的表达效果 6.基础组合：老人——顿号的表达效果 【考点研究】 一、常见组合考点 1.问号的用法和效果 2.分号的表达效果 3.冒号的表达效果 4.省略号和感叹号的表达效果 5.逗号与短句的表达效果 6.顿号的表达效果 【考点示例】 一、基础组合：黛玉——问号的用法和效果 【考点解读】 1.成语填空 2.数字对写的表达效果 3.问号的用法和效果 文本 黛玉见他这般劝慰，也不肯负他的豪兴，因笑道：“你看这里这等人声嘈杂，有何诗兴！”湘云笑道：“这山上赏月虽好，总不及近水赏月更妙。你知道这山坡底下就是池沼。山凹里近水一个所在，就是凹晶馆。可知当日盖这园子，就有学问。这山之高处，就叫凸碧；山之低洼近水处，就叫凹晶。这‘凸’‘凹’二字，历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，（   ①   ）。可知这两处，一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处。有爱那山高月小的，便往这里来；有爱那皓月清波的，便往那里去。只是这两个字俗念作‘洼’‘拱’二音，便说俗了，不大见用。只陆放翁用了一个‘凹’字，‘古砚微凹聚墨多’。还有人批他俗，岂不可笑？”黛玉道：“也不只放翁才用，古人中用者太多。如江淹《青苔赋》，东方朔《神异经》，以至《画记》上云‘张僧繇画一乘寺’的故事，（   ②   ）。只是今日不知，误作俗字用了。实和你说罢，这两个字，还是我拟的呢。因那年试宝玉，宝玉拟了未妥，我们拟写出来，送给大姐姐瞧了。他又带出来，命给舅舅瞧过，所以都用了。如今咱们就往凹晶馆去。” （节选自《红楼梦》第七十六回“凸碧堂品笛感凄清  凹晶馆联诗悲寂寞”） 问题1 请在文中括号内填入恰当的成语。 ①   ；②   。 答案 ①不落窠臼/别具匠心/别具一格/不落俗套/别出心裁/别出机杼/别开生面 ； ②不可胜举/不胜枚举/不可胜记/数不胜数/不一而足。 解析 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空，语境指以“‘凸’‘凹’二字”做轩馆之名很新鲜，不常见，可用“不落窠臼/别具匠心/别具一格/不落俗套/别出心裁/别出机杼/别开生面”。 “不落窠臼”，指不拘泥于常规，有独创风格。 “别具匠心”，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 “别具一格”，比喻另有一种独特的风格。 “不落俗套”，不因袭陈旧的格式。 “别出心裁”，与众不同的新观念或办法。 “别出机杼”，比喻诗文的构思和布局，能够创新。 “别开生面”，原指画像经重新绘制；面目一新。后比喻另外开辟一种新局面或创造一种新的风格式样。 第②空，语境指古人中使用“‘凸’‘凹’二字”的很多，可用“不可胜举/不胜枚举/不可胜记/数不胜数/不一而足”。 “不可胜举”，无法一一枚举，极言其多。 “不胜枚举”，无法一个一个全部列举出来。形容同一类的人或事物很多。 “不可胜记”，意思是不能逐一记述；极言其多。 “数不胜数”，数都数不过来。形容数量极多，很难计算。 “不一而足”，指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。 问题2 文中有四组“一”“一”对写，“一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水”，说说它们和“有上下、明暗、高矮、山水之搭配”相比，表达效果上有何不同。 答案 ①用“一”“一”对写的句式，更能突显凸碧堂和凹晶馆两处景物错落有致的特点，体现出建筑中的山水布景与自然界月色的匠心搭配。 ②句式整齐，铺排整饬，朗朗上口，富有音韵美感。 解析 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “这山上赏月虽好，总不及近水赏月更妙”“可知这两处，一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处”，用“一”“一”对写的句式，写出了凸碧堂和凹晶馆两处景物错落有致的特点，体现出建筑中的山水布景与自然界月色的匠心搭配。 从句式上看，“一”“一”对写，结构整齐，且读起来朗朗上口，富有音韵美感。 问题3 请简要分析语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中的两处问号的用法和效果。 （1）你眼中的日照，是什么颜色的？ （2）还有人批他俗，岂不可笑？ 答案 （1）用法：表示疑问。效果：巧妙设问，引起读者注意，启发思考，强调日照以绿色为城市发展底色的特点。 （2）用法：表示反问。效果：强化语气，增强情感，引发共鸣，表现出湘云对批陆放翁用“凹”字入诗为俗的评价的不满。 解析 本题考查学生分析标点符号用法和作用的能力。 （1）“你眼中的日照，是什么颜色的？”中的“？”表示疑问，引起读者注意，启发思考，强调日照以