11《变废为宝有妙招》第二课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

《变废为宝有妙招》第二课时教学设计 一、教材分析 《变废为宝有妙招》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课,本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发,理解时代的主题——绿色与环保,并通过自己的智慧和双手,改善生活质量与环境质量,文明生活。《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾,学生通过对这一现象的所见所闻,进行辨析讨论,从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物,变垃圾为资源,减少垃圾量,减少垃圾对环境的影响起到的重要作用,同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力,从而为改善生活质量与环境,尽到自己的力量。本课对应的核心素养有三个方面:道德修养、法治观念和责任意识,引导学生保护环境,变废为宝,在日常生活中做好垃圾分类,践行绿色生活方式。 二、学情分析 四年级的学生善于学习,喜欢动手实践,具有一定的环保意识。近年来,随着垃圾分类的深入开展,学生对垃圾分类等已有一定的了解,但深度和广度不足,对垃圾的环境危害、垃圾分类的意义等缺乏了解和思考。在教学时,我们要注重引导学生关注身边的环境污染问题,辩证地看待垃圾问题,从小树立环保意识。 三、教学目标 1.知道垃圾分类与减少垃圾的基本知识与方法。 2.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义,初步形成科学处理垃圾的意识。 3.通过开展“变废为宝”活动,学会有创意地节约资源和再利用资源,树立生态环保意识,增强社会责任感。 四、教学准备 教材,课件 五、教学重难点 教学重点:认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义,知道垃圾分类与减少垃圾的基本知识与方法。 教学难点:树立生态环保意识,增强社会责任感。 六、教学过程 (一)视频导入 1.观看视频,初步了解“无废亚运”。 2.交流讨论:什么是“无废”? 小结:无废,不是不产生垃圾,而是在人类的生产、消费活动中,尽量减少废物的产生,提高资源的利用效率。 设计意图:通过观看新闻视频《无废亚运》,打破学生与“无废”的认知壁垒,交流讨论对“无废亚运”的理解,以获得学生对“无废”的认知起点。 (二)讲授新课 活动一: 垃圾瘦身有方法 1. 无废生活大选择 (1)情景一:今天是秦朗的生日。早晨,秦朗陪妈妈去超市买东西。 小结:使用环保袋,能有效地减少“白色污染”。 (2)情景二:中午,秦朗一家去饭店过生日,菜单上的菜品琳琅满目。 小结:坚持光盘行动,能使厨余垃圾减少许多! (3)情景三:下午,爸爸妈妈带秦朗去书店挑生日礼物。他看到了喜欢的笔,可想到家里还有不少。 小结:按自己的实际情况购买,才不会产生过多的垃圾。 (4)情景四:小明想买新书,但家里的书架上放满了许多闲置的课外书。 小结:这样既避免了垃圾的产生,又能增进同学间的友谊,真是一举两得。 2.无废意识记心间 交流:为什么小明什么礼物都没买,他还是很高兴? 小结:减少生活中的垃圾,为“无废亚运”贡献自己的力量,这比任何礼物都有意义! (二)减少垃圾 我支招 1.小组交流:金点子对对碰 (1)交流:哪些垃圾能减少产生? (2)讨论:生活中可以怎么做? 2.全班交流。 3.补充:外卖中“无需餐具”选项。 小结:要是平时能将这些金点子都用起来,相信一定可以大大减少垃圾的产生。 设计意图:创设“小明‘无废的一天’”的情境,与学生的实际生活密切联系起来,在游戏中唤醒学生减少垃圾的意识。通过小组交流,激发学生的探究欲、分享欲,加深学生减少垃圾的意识。 活动二:垃圾分类我知道 1.交流:对垃圾分类的认识。 2.出示课前小调查,讨论:对家庭垃圾统计图的发现。 调查场所 请在相应选项的括号内打√ 教室( )校园( )家庭( ) 产生的垃圾种类 一天产生的垃圾总量 (数一数有多少袋) 小结:看来,在我们的生产与生活中,垃圾产生是不可避免的。 3.实践:出示84页“你能帮他们找到家吗?”,给垃圾分分类。 4.补充:药品的分类。 小结:原来看似简单的垃圾分类也藏着不少学问呢! 5.认识垃圾分类的意义 (1)聊一聊:垃圾分类麻烦吗? (2)结合86页相关链接,说一说:为什么政府倡导垃圾分类? (3)小结:是啊,科学处理垃圾就是要在源头就分类放置,有的直接再利用,有的经过处理再利用,才能大大减少垃圾数量,让很多垃圾变为资源。 6.了解垃圾分类的重要性 (1)世界各地有关垃圾分类的措施。 (2)法治链接。 小结:可见垃圾分类已经成为我们公民应尽的一份义务。 设计意图:由课前学习单切入,从“初感受”到“再了解”再到“深体悟”,层层推进,帮助学生全面了解垃圾分类的内涵,深入挖掘垃圾分类的意义,激发学生的责任意识。 活动三:垃圾变身有妙招 (一)厨余垃圾能再生 1.自主阅读:《厨余垃圾的自述》。 2.出示亚运会变废为宝实例:亚运村是固体废物产生的“大户”,同时也将“