第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（精品课件） -【讲好世界史】2023-2024学年九年级历史下册【运用史料+落实核心素养】教学课件（统编版）

第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 学习目标 课标要求： 通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析亚非拉民族民主运动的特点 学习目标： 1.通过阅读相关史料，理解第一次世界大战后亚非拉民族民主运动蓬勃开展的背景和影响。 2.通过阅读课本，了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革的基本情况。 3.通过学习甘地领导印度非暴力不合作运动的历史，了解甘地的非暴力思想，并运用历史唯物主义观，点对其做出正确评价 要点精讲 1.印度的非暴力不合作运动 2.埃及的华夫脱运动 3.墨西哥的卡德纳斯的改革 要点一印度的非暴力不合作运动 1.背景 材料一： 一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 材料二：我承认每个印度人应给予赢帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战，我们期望在不久之后的将来，印度能成为英帝国的自治领。 ———《我体验真理的故事：甘地自传》 材料三：罗拉特法是由英国殖民当局于1919年颁行的镇压印度民族解放运动的法令。由于此法案使印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。1919年4月13日，约5万人在阿姆利则市贾利安瓦拉·巴格广场举行集会，抗议殖民当局专横暴虐。当天下午戴尔指挥装甲车堵住广场狭窄的出口，并下令向密集人群开枪射击。据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1200人。这次事件史称“阿姆利则惨案”。 印度人民与英国殖民者的矛盾激化，印度自治幻想破灭。印度民族民主意识觉醒。 人物扫描 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地，尊称“圣雄甘地”，印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地出生在一个印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、列夫·托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。1915年，甘地回到印度，很快成为国大党的实际领袖，使“非暴力不合作”成为国大党的指导思想，开始为印度的独立而奔波。 甘地是印度国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说——甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。 2.主要概况 1.领导人：甘地 2.特点：采取和平的、非暴力的手段进行斗争 3.核心：非暴力不合作 4.主要语录： 以眼还眼，世界只会更加盲目... 报复的本质只会增加邪恶，因剑得到的亦因剑而失去。 9000名英国官员不可能统治2.5亿不合作的印度人民。 ——甘地 （印度）当时全国99.57%的人有明确的宗教信仰，甘地正是认识到印度宗教传统中蕴含着“爱”的精神力量，才欲借助宗教的力量唤起民族凝聚力去争取实现印度自治。 印度教经典《薄伽梵歌》中提出一个人想要实现解脱，就必须具有各种高尚品德：无所畏惧、品德端正，戒杀、真诚、无嗔怒，怜悯众生、不贪恋……宽恕、无怨、坚忍。 婆罗多哟！这些品格属于生来就具有神资的人。 ———朱明忠《印度教》 2.主要概况 第一次非暴力不合作运动： 1919年4月13日，发生阿姆利则惨案，反英斗争迅速高涨。1920年9月，甘地提出非暴力不合作计划。内容包括：拒绝在殖民地政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡用手工制品去抵制英国商品，拒绝纳税等等。在甘地号召下，人民举行罢工、罢课、罢市、集会游行，汇成一股反英洪流。 1922年2月5日，联合省（今北方邦）戈勒克布尔县乔里乔拉村农民2000人将22名警察连同警察局一起，付之一炬。运动超出非暴力斗争范围，甘地闻后急忙制止。2月12日，国大党通过巴多利决议，谴责群众“越轨”行为，决定无限期地停止非暴力不合作运动。3月10日，甘地入狱，运动遭到残酷镇压。 甘地拒绝用洋布，自己动手制作土布 不合作 第二次非暴力不合作运动： 20年代末30年代初，资本主义世界发生经济危机，波及印度。国大党决定开展由甘地倡议的群众性的文明不服从运动。 1930年1月，甘地又提出十一点要求，遭总督拒绝后，甘地选定以破坏食盐专营法作为运动的开端。3月12日，他率领78名信徒，从阿默达巴德出发，前往西海岸，徒步4