二 繁忙的工地—角的度量（教案）青岛版四年级上册数学

二 繁忙的工地—角的度量

一．教学目标：

1、体会度量角的大小需要统一度量单位，认识量角器。

2、会用量角器度量各种角的度数。

3、提高学生动手操作能力。

4、通过探究、操作培养学生的观察能力、实践能力及合作精神。

二．教学重难点：

能用量角器测量各种角的度数，并正确读出角的度数。

三．教学过程：

【课前导入】通过前面的学习，我们已经知道了有关角的一些知识。今天这堂课，我们一起继续探索，学习角的知识，好不好？

一、问题导入，回顾旧知

活动一：比较两个角的大小

1、首先，请大家仔细观察一下，角1和角2，哪个角大？......

2、经过我们用敏锐额数学眼睛来，初步判断 ......或：看来，光靠眼睛来观察，很难区分谁比较大？

3、实践才是检验真理的唯一标准！看来！我们需要拿出有力的证据，检验一下！独立思考，你打算用什么方法，检验比较他们的大小？T:重叠的方法。T：量角器

4、这位同学提到了一个专门量角的工具，那你们知道这个工具是谁发明的吗？

5、这节课我们就来追溯一下这种量角工具的发明者是谁！

二、自主探索，合作交流

（出示大小相同大的从小角若干）

1、这里有许多大小都一样的小角，用它们可以比较出两个角的大小吗？（一个小组上台合作完成，其余同学仔细观察，思考量角的方法）

2、通过动手实践我们发现，用这些大小相同的小角，我们不仅可以比出它们的大小，而且还准确的发现角2比角1大了一个小角。

3、请问操作小组你们喜欢这种量角方法吗？