口语交际：注意说话的语气（教学设计）统编版语文二年级下册

口语交际《注意说话的语气》教案

 

【教学内容】

统编教材二年级下册第一单元口语交际

【教学目标】

1. 创设情境，在生活化情境中，学用平和的语气跟人交流。
2. 学会在请求、商量、道歉、提醒等情境下采用合适的语气，用合适的音量，以及采用礼貌语用表达自己的意思。

【教学重难点】

1.创设情境，在生活化情境中，学用平和的语气跟人交流。

2.学会在请求、商量、道歉、提醒等情境下采用合适的语气，用合适的音量，以及采用礼貌语用表达自己的意思。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

任务一：语气平和又礼貌

1. 导入：

今天季老师和同学们一起上一节口语交际课，话题是——注意说话的语气。

2. 创设情境

今天和我们一起上课的还有两位小朋友，你看他们来了，这位小男生是明明，来跟他打个招呼——这一位扎着辫子的女孩子是文文，找个小女孩跟她打个招呼——

小朋友们都是很有礼貌的好孩子呢！

3.发现问题，引导语气平和

春天来了，文文和明明约好了一起去公园玩。这个公园熟悉吗？想不想进去看看？公园门口一位清洁工阿姨正在打扫卫生，明明冲着阿姨就大声嚷嚷：（录音）——“阿姨，请您让一下。”

谁知阿姨，看了明明一眼，没有理他，继续扫地！

你知道阿姨为什么不理他吗？板书不命令

（1）明明说话的声音太大了，那你觉得要怎样说——你来试试？

看来明明一年级的时候没有学好，咱们一年级的时候，就知道要用多大的声音说话。

（2）明明听了你们的意见，他改了，这回他这样说——（音量合适，但语速太快）

这回总可以了吧——不行，说得太快了，太快了是因为明明急着去公园呀！

不能太快，那你来说——

（3）小结，看来跟别人说话，我们不但要注意说话的声音大小，还要注意速度的快慢，和别人交流最好要语气温和，语速平缓，这就是——语气平和。板书语气平和

4.发现优点，引导礼貌用语

同学们老说明明的错误，明明有点不服气了，来我们再看看明明说的这句话，你来发现一下，明明其实也是有优点的呢？

（1）明明对阿姨很尊敬，称呼阿姨为“您”。

（2）明明用了“请”很有礼貌，是的，我们一年级还学过，不少礼貌用语呢，来一起来读读。

5.明明也是个好孩子呢，就是着急了一点。文文一看阿姨没有理睬明明，就对阿姨说——播放录音：“阿姨，请您让一下好吗？”

你猜，阿姨会怎么做——

6.比较，为什么多了一个好吗，阿姨就这么开心呀。

因为阿姨觉得文文很有礼貌，比明明更有礼貌。因为阿姨，觉得文文很尊敬她，在请她同意。

7.小结：在请求别人帮忙的时候，我们可以用上礼貌用语，还可以问问好吗？可以吗？行不行？板书：请求有礼貌

你们看：一个“好吗”，作用就这么大。

如果你不知道怎么去露天剧场，你可以问咨询处的姐姐——

如果，你没带手表，不知道时间了，你对保安叔叔说——

如果，前面有阿姨正好挡住了你的路，你可以这样说——

 

任务二：情境不同话不同

1.文文和明明得到了阿姨的同意，就高高兴兴进公园去，谁知又出现情况了？你看，他们俩一不小心把阿姨的垃圾桶打翻了——出示图

2.闯祸了，文文和明明赶紧跟阿姨解释，他们俩说的话还是不一样。出示：

明明：我不是故意的！

文文：我不是故意的。