第5课《协商决定班级事务》（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

五年级上册第二单元《我们是班级的主人》第5课《协商决定班级事务》 第1课时 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养 课程目标-核心素养内涵-责任意识中有描述:有序参与。具有民主与法制意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务,根据规则参与校园生活的民主实践。 二、课标摘录 课程目标-学段目标(5-6年级)-健全人格中有描述:能够清楚表达自己的感受和见解,乐于倾听他人的意见,体会他人的心情和需要。 三、课标分解 1.学生学什么、学到什么程度 学习用民主讨论的方式决定班级重大事务,熟悉民主讨论会的基本程序,并付诸实践。 2.学生怎么学 在班会活动中,采用民主讨论的方式,遵循程序,形成班级的共同行动方案。 教材分析 单元角度分析: 本单元由三个课题组成,课题之间层层递进,本课题“班级事务共商定”是第一个课题,目的是让学生了解班级事务决策的一般程序,引导学生认识程序及其对保障民主管理的作用,形成规则意识和民主意识。为第二个课题和第三个课题做好了铺垫。第二个课题是“决定班级事务有原则”,目的是引导学生在班级事务决定的过程中,通过对全班同学意见的征集、权衡和选择,理解决定班级事务需要遵循公平公正,公开透明,协商合作的原则。第三个课题是“共同的决定要落实”,目的是通过对不同情况的分析,使学生理解共同决策形成的班级决定的效力,进一步认识随着实际情况的变化,决策也需要进行相应的调整,出现问题,协商解决。 课时角度分析:本课时依托班级要组织一次科技节,需制定组织方案,所以召开班会这一活动展开,学生从中了解对班级重大事务的决策要采用民主讨论的方式,以及民主讨论会的基本程序。 学情分析 这一学段的学生,希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解,但是在倾听他人意见时,他们不能很好的体会他人的心情和需要,在与他人交流时,他们的合作意识尚显不足。因此,本课定的目标是教师向学生提供决定班级事务的真实情境,组织学生讨论,引导学生学习,从不同的角度观察社会事务和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,尝试探究和解决生活中的问题,从而积极参与集体生活,形成热爱集体,团结合作,有责任心的品质。 教学目标 1. 了解民主讨论的形式和民主决策的意义,讨论中学会清楚表达个人见解,倾听他人意见,体会他人需要,知道民主讨论的一般程序。 2、 学会运用民主讨论的方式,解决班级事务。感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。 评价任务 本课时的大情境大任务:学会积极参与班级事务 1.评价任务1:了解民主讨论的程序和民主决策的意义,讨论中清楚表达个人见解,尊重他人意见。(对应学习目标1) 2.评价任务2:讨论中敢于表达自己的意见和想法,倾听其他同学的建议,以合情合理的的方式对待不同的建议,依据民主讨论会程序,形成共同决定。(对应学习目标2) 教学重难点 体会到规则是大家制定的,目的是维护大家的利益,使大家的学习生活,更有趣,更快乐。了解民主讨论的一般程序,懂得班级建设,人人有责,并能积极参与。 课前准备 1. 学生课前准备:预习课文,了解班会的程序;调查了解班级情况;针对需要讨论的事务写出提案。 2.教师课前准备:ppt课件、其他相关材料、课本插图。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一: 教学导入(各种制度说一说) 1.我们的学习与生活中都要讲规则,现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。在学生事先有所了解的基础上,教师引导全班交流,学校有哪些日常行为规则? 2. 教师在学生充分汇报后,按照实际情况进行总结,班级事务是非常繁重的,如学校生活的规则很多,如要按时上下课,不能迟到早退,要衣着整洁,佩戴红领巾,课间不能打闹,注意环境卫生等。 3. 课件出示,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》以及学校的一些制度章程。 4. 导出新课,解读学习目标:今天我们就来学习第二单元第5课《协商决定班级事务》的第一课时“班级事务共商定”。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1、知道班级事务决策的方式,知道处理班级事务的一般程序。2、懂得班级建设,人人有责,并能积极参与。 通过各种制度说一说的活动,导入新课,引出学习目标。 环节二: 了解活动园科技节活动 (初步了解民主讨论会) 1、出示34页活动园,学生读一读。 师:班委会在日常班级事务管理中发挥着重要作用。对班级事务,班委会怎样解决呢?(主要采用民主讨论的方式解决。) 2、为什么要用民主讨论的方式呢?(因为这种方式可以集中各方面意见,达成共识,形成班级的共同行动方案。) 3、师:班级要组织一次科技节活动,为制定组织方案,我们要开一次班会。民主讨论班级重大事务有哪些程序呢?(生:第一步 班会主持人履行职责 第二步 提案人介绍提案内容 第三步 充分讨论,表达意见 第四步 大会表决,公布结果) 4、再读课本34页