(讲义)第1章 第1节 质点 参考系 时间-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册(粤教版2019)

第一节　质点　参考系　时间 1．理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件． 2．知道参考系的概念，知道物体的运动具有相对性． 3．知道时间和时刻的区别与联系，并在实际问题中识别时刻和时间． 4．体会科学研究中构建物理模型的思想方法． 知识点一　质点 1．质点：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的大小和形状在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的点，或者说，用一个有质量的点来代替整个物体，用来代替物体的有质量的点叫作质点． 2．理想化模型：根据问题的内容和性质，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法． 　质点是理想化模型，实际上并不存在． 1．(1)只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点． (　　) (2)只有运动较慢的物体才可以看成质点． (　　) (3)在所研究的问题中，物体的形状、大小可以忽略不计时，物体可以看成质点． (　　) [答案]　(1)×　(2)×　(3)√ 知识点二　参考系 1．参考系：研究物体的运动时，选作为参考的物体． 2．参考系的选择是任意(选填“任意”或“唯一”)的． 3．参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果可以不同(选填“可以不同”或“一定相同”).这是运动的相对性． 4．直线坐标系：物体沿直线运动，以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系．用坐标的变化描述质点位置的变化． 2．(1)由于运动是绝对的，描述物体的运动时，无需选定参考系． (　　) (2)在研究和描述一个物体的运动时，必须选定参考系． (　　) (3)参考系不一定是静止的，运动的物体也可选作参考系． (　　) [答案]　(1)×　(2)√　(3)√ 知识点三　时间与时刻 1．时刻：钟表指针指示的一个示数对应着某一瞬间，也就是时刻． 2．时间：人们把两个时刻之间的间隔称为时间．时间和时刻之间的关系：Δt＝t2－t1． 3．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s．时间单位还有时(h)、分(min)等． 　生活中的“时间”有时指“时刻”，有时指“时间”，要结合上、下文判断． 3．(1)时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔． (　　) (2)一分钟就是60个时刻，一小时就是3 600个时刻． (　　) (3)下列说法表示时刻的是________；表示时间间隔的是________． ①第1 s末；②第3 s初；③第2个两秒的中间时刻；④第2 s内；⑤第5 s内；⑥第8 s内；⑦2 s内；⑧前5 s内；⑨前9 s内． [答案]　(1)×　(2)×　(3)①②③　④⑤⑥⑦⑧⑨ 跳水项目是我国的运动强项.2022年10月22日晚，在2022年跳水世界杯女子10米跳台决赛中，中国选手陈芋汐获得冠军． 请探究： (1)教练为了研究她的技术动作，能把她看成质点吗？ (2)观众欣赏比赛时，能把她看成质点吗？ 提示：(1)不能．　(2)不能． 考点1　质点 1．质点与几何点的区别：质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别． 2．质点是一种“物理模型” (1)物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一． (2)物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在． 3．物体能否看成质点的条件 (1)在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点． (2)以下两种情况，物体通常可以看作质点： ①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时． ②只研究物体的平动，不研究物体的转动时． 【典例1】　如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理(　　) 甲　　　乙　　　丙　　　丁 A．甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时 B．乙：研究正在旋转的硬币的运动时 C．丙：研究太空中宇宙飞船的位置时 D．丁：研究门的转动时 思路点拨：判断物体能否看成质点，首先看题目研究的物体的大小和形状对所研究的问题有无影响或影响是否可以忽略不计． C　[A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B、D选项中的研究对象不能被当作质点；C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点，故C正确．] 　假设法判断物体能否当作质点 (1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么． (2)假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”． (3)思考所要