口语交际：我最喜欢的人物形象（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

口语交际：我最喜欢的人物形象 学习任务单 任务一：课前准备，搜集资料 1.课前围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息。挑选一本书或一部影片，选取一个主要人物，结合具体情节说出人物的形象特征。 2.借助人物形象卡列举重点信息，如人物姓名、出处、喜欢的理由等。 示例： 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片《哪吒闹海》 1. 年纪小但是武功高强，能变出三头六臂…… 2. 见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 提示：卡片中“喜欢的理由”可以是人物的特点、本领、典型事件等，确定从几个方面进行交流，分条列出。 任务二：梳理信息，交流准备 1.小组内交流人物形象卡。 要求：请同学们借助课前准备好的人物形象卡在小组内交流，相互评价组内的同学喜欢的理由是否分条讲清楚了。 提示：列举理由尽量概括，列举典型事件；如果需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。 2.围绕示例进行探讨交流，明确自己喜欢的理由。 3.根据小组评价建议，修改完善自己的卡片。 任务三：交流展示，相互评价 举行一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 1.交流示例，讨论方法。 （1）指名分享，其它同学认真倾听并评价。 （2）引导思考：通过刚才的分享，我们知道了在分享时把内容说清楚、说明白是十分重要的，那我们如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢？ （3）作为听者，我们要注意些什么呢？怎样才能知道别人认真听了没有，有没有抓住重点呢？ 2.组织开展“我最喜欢的人物形象”交流会。 （1）请同学们小组内交流，介绍自己最喜欢的人物形象。可以根据标准评出星级。 ①小组规模：小组人数以4~6人为宜。 ②分组依据：选择故事相同的同学结为一个小组；或者选择人物类型相近的同学结为一个小组。 ③评价标准。 姓名 评价 建议 有礼貌，音量宜 有自信，敢表达 有条理，说清楚 ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ✰✰✰ ★ 分条讲述，理由较简单（或角度单一），得1颗星。 ★ 分条讲述，把理由说清楚了，得2颗星。 ★ 分条讲述，事件典型，人物形象很吸引人，得3颗星。 （2）在小组中进行故事人物形象交流会。 ①每人轮流讲，听者关注是否能够代表人物形象。 ②推荐小组代表，参加班级民间故事会。 3.在全班进行民间故事会。 （1）小组代表轮流分享，其它同学认真倾听，并根据分享要求评价。 （2）指名学生进行评议。 示例：我最喜欢××同学分享的孙悟空。他对《西游记》这本书中孙悟空的人物形象进行了详细的讲述，不仅说出了孙悟空神通广大、敢于反抗、疾恶如仇的特点，还说出了自己的感受。整个过程条理清晰，理由充足，语句通顺。听完他的介绍，我很想阅读这本书。 4.评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$