第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者-【新课程能力培养】2023-2024学年七年级上册初中生物同步练习（人教版）

基础巩固 达标闯关 1. 俗话说 “树不怕空心， 就怕剥皮”， 其中的道理是 （ ） A. 树皮中有筛管， 能运输水分 B. 树皮中有导管， 能运输水分 C. 树皮中有筛管， 能运输有机物 D. 树皮中有导管， 能运输有机物 2. 将生长健壮的枝条剥去一部分树皮 后， 会逐渐形成瘤状物， 其位于 （ ） A. 伤口上方的树皮 B. 伤口下方的树皮 C. 伤口上、 下方的树皮 D. 露出的木质部 3. 植物的茎有运输有机物的功能， 其运 输功能的完成是通过 （ ） A. 导管， 方向是自下而上 B. 筛管， 方向是自下而上 C. 导管， 方向是自上而下 D. 筛管， 方向是自上而下 4. 在植物体内， 筛管的作用是 （ ） A． 自上而下运输有机物 B． 自上而下运输水和无机盐 C． 自下而上运输有机物 D． 自下而上运输水和无机盐 5. 小明穿的白裤子被菠菜弄脏， 将裤子 上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A. 普通洗衣粉 B. 酒精 光合作用 太阳能 植物CO 2 水 土壤中 叶绿素 维管束 空气 叶片 茎 来自 生长在 利用 激发 需要 有 有 运输 生长在 来自 利用 需要 发生在 需要 利用 需要 有 有 有 吸收 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物如同其他生物一样， 在生长、 发育、 繁殖的过程中， 都需要大量的营养物质和 能量作为构建植物体的物质来源和能量供给。 通过本章的学习， 揭开绿色植物成长的奥秘， 体会绿色植物对生物圈中其他生物生存的巨大作用和意义， 养成关爱绿色植物就是关爱我们 自己生命的认识和意识， 树立爱护一草一木的良好道德品质。 学法指导 知识网络 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 69 生物学 七年级上册 （人教版） C. 沸水 D. 肥皂水 6. “检验绿叶在光下制造有机物” 实验 步骤的第一步， 是把植物放在黑暗处一昼 夜， 其主要目的是 （ ） A. 消耗叶片内储存的淀粉 B. 消耗叶片内的叶绿素 C. 储备光合作用的原料 D. 提高光合作用的效率 7. 下列植物生理过程中， 需要光的是 （ ） A. 吸收作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 光合作用 8. 下列装置， 能够快速、 安全地脱去叶 片中叶绿素的是 （ ） 9. 绿色植物通过光合作用制造的有机物 主要是 （ ） A. 淀粉 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. 葡萄糖 10. 光合作用产生的大分子物质遇到碘 液会变成 （ ） A. 绿色 B. 蓝色 C. 黄色 D. 紫色 11. 在甘蔗的茎秆中储藏着大量的糖分， 这些糖分是 （ ） A. 由根从土壤中吸收来的 B. 由甘蔗茎内细胞制造的 C. 由甘蔗的绿叶制造的 D. 由甘蔗的果实制造的 能力提升 综合拓展 12. 如图为显微镜 下观察到的叶片基本 结构示意图 ， 请分析 回答下列问题。 （ 1 ） 在叶片的结 构中， 能进行物质生产的部分主要是 ［ ］ 和 ［ ］ ， 原因是这些 细胞中含有大量的 ， 也正是由于这 一原因， 叶片才会呈现出鲜艳的绿色。 （ 2 ） ［ ］ 是植物蒸腾失水 的 “门户”， 也是气体交换的 “窗口”， 因为 它能在 的控制下张开或者闭合。 （ 3 ） 被称为叶片的 “骨架”， 具有支持和 输导作用的结构是 ［ ］ ， 它主 要由两种管道， 即 和 构成。 （ 4 ） ［ ］ 和 ［ ］ 属于保护组织， ［ ② ］ ［ ④ ］ 应属于 组织。 13. 小明同学在 “绿叶在光下制造淀粉” 的实验中提出一些问题： （ 1 ） 在上图实验中提出的问题是 （ 2 ） 将叶片的一部分用不透光的纸片遮 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 第 12 题图 酒精 清水 A B C D 酒精 清水 清水 酒精 清水 酒精 第 13 题图 70 盖起来是为了设置 实验， 这样设 置后， 该实验中的变量是 。 （ 3 ） 为了让绿叶充分进行光合作用， 应 将遮好纸片的植物放在 下几个小时。 （ 4 ） 这样处理后， 摘取一片部分遮光的 叶片， 除去不透光纸后， 将叶片放入酒精中 隔水加热， 酒精逐渐变为绿色溶液， 你认为 是什么物质溶于酒精？ 答： 。 （ 5 ） 用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加 碘液， 是为了检验叶片中是否含有 。 （ 6 ） 滴加碘液片刻后， 再用清水洗去碘 液， 预计叶片遮光部分不变色， 不遮光部分 将变为 色。 （ 7 ） 绿叶在光下制造淀粉的实验证明了： 。 中考链接 真题演练 14. （ 2022 ·宿迁） 绿色植物进行光合作 用的原料是 （ ） A． 二氧化碳和水 B． 淀粉和氧气 C． 淀粉和水 D． 多种有机物 15. （ 2022 ·资阳） 在探究 “绿叶在光下 制造有机物” 时， 某同学对实验过程和结果