第一单元 第4课  修辞立其诚  怜悯是人的天性-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习(统编版)

2023-11-28
| 2份
| 10页
| 102人阅读
| 0人下载
北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修中册
年级 高二
章节 第4课
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.38 MB
发布时间 2023-11-28
更新时间 2023-11-28
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程同步训练·高中同步训练
审核时间 2023-11-28
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/42012339.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

高中语文选择性必修 中册 (人教版) 精编版 研 习 目 标 1. 快速阅读两篇课文, 梳理概括文章的 关键概念。 2. 通过文章中作者的立场和历史背景, 梳理和概括两篇课文的论证思路。 3. 通过对两篇文章主要论据的分析, 探 究两篇文章在选择和运用材料方面的特点和 论证风格。 必 备 知 识 1. 作者介绍 张岱年 ( 1909 — 2004 ) , 曾用名宇同 , 别名季同, 河北献县人。 著名的哲学家、 哲 学史家、 国学大师, 北京大学哲学系教授。 1933 年任清华大学助教, 1936 年写成名著 《中国哲学大纲》。 1952 年调任北京大学哲学 系教授。 1978 年起担任中国哲学教研室主 任。 1979 年中国哲学史学会成立, 张先生被 推为会长。 他长期从事中国哲学史研究, 有 极高的造诣。 卢梭 ( 1712 — 1778 ), 法国 18 世纪启蒙 思想家、 哲学家、 教育家、 文学家, 民主政 论家和浪漫主义文学流派的开创者, 启蒙运 动代表人物之一。 出身于瑞士日内瓦一个贫 苦家庭, 当过学徒、 仆役、 私人秘书、 乐谱 4. * 修辞立其诚 * 怜悯是人的天性 于国际法根源的判断。 D. 二战后, 和平与发展成为国际社会的 共同追求, 各国处理国际关系问题时 逐渐超越了利益局限。 2. 下列对原文论证的相关分析, 不正确的一 项是 ( ) A. 文章站在国际法发展的角度, 从三个 方面论证了构建人类命运共同体思想 的时代先进性。 B. 文章列举中国历史上国家间的交往规 则, 论证了人类命运共同体思想有深 厚的历史文化根基。 C. 文章采用总—分结构, 先指出构建人 类命运共同体思想和国际法的相互关 系, 再对此逐层论述。 D. 文章既回溯历史, 又着眼未来; 既有 理论论据, 又有事实论据, 视野开阔, 论证充分有力。 3. 根据原文内容, 下列说法不正确的一项是 ( ) A. 构建人类命运共同体思想指明了国际 法的发展方向与目标, 而国际法的走 向又影响着这一思想落实的成效。 B. 中国古代重视各国间的互利、 友好, 可 见中国古代处理国家间关系的原则比 17 、 18 世纪西方倡导的更先进。 C. 凡是以人类为中心, 以人类社会整体利 益、 共同的前途命运为依归的国际法 观, 都站在了道义的制高点上。 D. 构建人类命运共同体思想体现了新的 历史时期中国作为一个崛起的大国参 与世界新格局构建的责任担当。 28 第一单元 理念的价值 抄写员。 一生颠沛流离, 备历艰辛。 主要著 作有 《论人类不平等的起源和基础》 《社会 契约论》 《爱弥儿》 《忏悔录》 等。 2. 背景知识 《修辞立其诚》: 本文是张岱年于 1992 年 4 月发表在 《人民日报》 上的一篇文章。 阐明了 “‘修辞立其诚’ 是一个唯物主义的 原则”, 而 “唯物主义是科学研究的真实基 础”, 强调要敢于说真话, 讲实话。 《怜悯是人的天性》: 本文节选自卢梭在 1753 年为参与法国第戎科学院的征文活动 而撰写的论文 《论人与人之间不平等的起因 和基础》。 这是代表卢梭思想的重要论著, 共分两大部分: 第一部分详述了自然状态以 及在自然状态中发展起来的、 导致人类进入 文明社会的因素; 第二部分论述了社会状态 中人类的不平等、 政治奴役和道德堕落的发 展。 在性质上, 这是一部阐发政治思想的著 作, 其重要性仅次于 1762 年卢梭的 《社会 契约论》; 而在思想体系上, 《论人与人之 间不平等的起因和基础》 可视为 《社会契约 论》 的基础和绪论。 自 主 预 学 积累·梳理·探究 1. 根据下表给出的关键概念, 快速阅读 《修 辞立其诚》, 在教材上画出重点语句。 2. 根据下表给出的提示, 快速阅读 《怜悯是 人的天性》, 在教材上画出重点语句。 3. 根据上面的提示, 以论证思路为线索, 绘 制这两篇文章的思维导图。 ( 1 ) 《修辞立其诚》 ( 2 ) 《怜悯是人的天性》 结构 自然段 关键概念 第一部分 1 — 5 真实性; 名实一致; 言行 一致; 表里一致 第二部分 6 — 10 主体性; 客观性; 端正学 风; 首要原则 第三部分 11 唯物主义; 真实基础 自然段 提示 1 从根本上论证 “怜悯是人的天性” 2 驳斥霍布斯的自然状态观念 3 怜悯是纯粹的天性运动, 是先于思维 的心灵的运动 4 进一步论证怜悯心的存在就是天性 5 明确本文怜悯是人的天性这一观点, 得出结论 29 高中语文选择性必修 中册 (人教版) 精编版 4. 对比两篇课文的论证思路、 论证方法及论 证语言, 简要分析这两篇论说文的不同论 证风格。 预学自检 一、 阅读下面的文言文, 完成后面的问题。 (乾) 九三曰: “君子终日乾

资源预览图

第一单元  第4课  修辞立其诚  怜悯是人的天性-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习(统编版)
1
第一单元  第4课  修辞立其诚  怜悯是人的天性-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习(统编版)
2
第一单元  第4课  修辞立其诚  怜悯是人的天性-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习(统编版)
3
第一单元  第4课  修辞立其诚  怜悯是人的天性-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习(统编版)
4
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。