6.1怎样认识力 -2022-2023学年沪粤版物理八年级下册

6.1 怎样认识力 · 自主学习、课前诊断 一、设问导读 阅读课本2页到7页，完成下列问题。 任务1、感受力： 1. 看课本图6-1，试想产生力至少需要几个物体？发生力的作用的物体一定要相互接触吗？物体相互接触，就一定会发生力的作用吗？ 2. 看图6-1（d）并阅读P4，起重机提升重物时，施力物体和受力物体分别是哪个物体？ 任务2、认识力： 1. 阅读课本3页“活动一”中的六幅图片：总结出力的两个作用效果，并举出生活中改变物体运动状态的例子。 2. 在国际单位制中，力的单位是________，简称______，符号是_______。为纪念英国物理学家_______命名的。1N的力有多大？ 任务3、物体间力的作用是相互的： 课本5页“活动2”图6-5中，甲推乙，乙向后运动，这个现象说明了什么？同时，甲也向后退，又说明了什么? 分析事例“手拍桌子，同时手会感到疼”，原因是什么？ 任务4、力的三要素： 实践并分析课本第六页“活动3”的内容： （1）用不同大小的力在图中A点处按箭头指向施力会产生怎样不同的效果？说明了什么？ （2）在A点处用同样大小的力向相反方向施力，又会产生怎样的效果？说明了什么？ （3）在A、C两处用同方向、同大小的力又会产生怎样的效果？说明了什么？ 综上所述说明：力的 、 和 都会影响力的作用效果，称为力的 。 二、自学检测 1. 关于力，下列说法中错误的是（ ） A．力是物体对物体的作用 B．没有物体就不会有力的作用 C．物体间力的作用是相互的 D．只要有一个物体，就可能产生力的作用 2. 当用手向上提水桶时，受力物体是_____，施力物体是_____.同时手也受到水桶向下拉的力，此时受力物体是______，施力物体是______.上述现象表明_________________。 3. 在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的__________；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的________. 4. 下列物品中，重约1N的是（ ） A.一枚壹元硬币 B.二只鸡蛋 C.三枚回形针 D.四只实验桌 · 互动学习、解决问题 1. 同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟 2. 请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题） 3. 老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助） · 学以致用、能力提升 1、 巩固训练 1. 下列关于力的叙述中正确的是(　　) A．一个物体就能产生力的作用 B．发生力的作用时，任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体 C．彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用 D．彼此直接接触的物体间一定有力的作用 2. 下列实例中，不属于力使物体的运动状态发生改变的是（ ） A. 紧急刹车 B. 骑自行车加速前进 C. 汽车匀速转弯 D. 两手用力扳竹条，使其弯曲 3. 游泳运动员向后划水人就向前运动说明物体间力的作用是__________的，使人前进的力的施力物体是 。 4. 如图所示，使一薄钢条的下端固定，现先后用不同的力去推它且F1＝F3＝F4＞F2，使其先后发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变．则： （1）甲、乙两图说明：力的作用效果与力的________有关； （2）要想探究力的作用效果与力的方向是否有关，应该选用 两图； （3）利用乙、丁两图能否探究力的作用效果与力的作用点的关系，可以吗？ 理由是 。 二、拓展延伸 1. 小明提起一桶水，他对水桶施加一个拉力，同时水桶对小明也有向下的拉力，这两个力的（ ） A. 大小相同 B. 大小和作用点都相同 C. 方向相同 D. 三要素相同 2. 请利用一只空矿泉水瓶，设计两个不同的物理实验，完成下表： 操作方法 实验现象 物理知识 示例 用手捏矿泉水瓶 感觉矿泉水瓶也在挤压手 力的作用是相互的 实验一 实验二 2 学科网（北京）股份有限公司 $$