6.6探究滑轮的作用 -2022-2023学年沪粤版物理八年级下册

6.6探究滑轮的作用 襄垣三中 史志恒 · 自主学习、课前诊断 一、温故导新 1. 杠杆的平衡条件是什么？ 2. 生活中关于省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的应用，各举两例。 3. 生活中，还有杠杆以外的其它简单机械，它们是怎样工作的呢？ 二、设问导读 任务一、认识定滑轮和动滑轮: 1.滑轮的结构 如图所示，滑轮主要由三部分组成，其中①为______，②为______，③为______。 动手操作：设计实验把钩码提起来，并在课本上画出实验装置示意图。与同学交流，大家能想出几种办法。 2. 根据滑轮的轴的位置是否移动（或它们的省力情况），可以将滑轮分为哪几类？ 3. 举例生活中关于滑轮的应用，看看属于哪一类型的滑轮。 任务二、比较定滑轮和动滑轮的作用: 1．实验探究：定滑轮的作用（图5--53） 实验器材：滑轮、细棉线、弹簧测力计、钩码若干 实验步骤：①将滑轮组装成定滑轮，用弹簧测力计竖直向下匀速拉动一个钩码，读出弹簧测力计的示数，比较拉力与钩码重力的大小关系； ②改变弹簧测力计的拉力方向，拉力和钩码重力的大小关系会发生变化吗。 ③改变钩码数量，重复实验。 实验结论：使用定滑轮________（选填“能”或“不能”）省力，但可以改变拉力的______； 2．实验探究：动滑轮的作用（图5--54） 实验器材：滑轮、细棉线、弹簧测力计、钩码若干 实验步骤：①将滑轮组装成动滑轮，用弹簧测力计竖直向上匀速拉动一个钩码，读出弹簧测力计的示数，比较拉力与钩码重力的大小关系； ②改变钩码数量，重复实验。 实验结论：使用动滑轮可以省 力，但不改变拉力的______。 3. 阅读“活动3”，通过与杠杆的比较，可以分析归纳出定滑轮的实质是_______杠杆；动滑轮的实质是： 杠杆。 任务三:滑轮组的作用: 实验探究：使用滑轮组时拉力与物重的关系 实验器材：滑轮两个、细棉线、弹簧测力计、钩码若干 实验步骤：①按照“活动4”，将滑轮组装成滑轮组，用弹簧测力计匀速拉动，测出不同情况下拉力与钩码重力的大小关系；（将测量的相关数据填入表格） ②改变钩码数量，重复实验。 使用滑轮组提升重物时，拉力与物重的关系如下表所示(n为吊起动滑轮绳子的股数)。 动滑轮重、绳重和摩擦不计 F＝________ 不计摩擦、绳重但考虑动滑轮重 F＝______________ 三、自学检测 1. 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，对该滑轮的说法，正确的是（ ） A．这是一个动滑轮，可省力 B．这是一个定滑轮，可省力 C．这是一个动滑轮，可改变力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变力的方向 2. 在下图中利用了动滑轮的是（　　） 3．用图中的装置来提升重物，既能省力又能改变力的方向的是(　　) 互动学习、解决问题 1. 同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟 2. 请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题） 3. 老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助 · 学以致用、能力提升 一、巩固训练 1． 如图所示，物体A和B所受重力都为120 N，若滑轮重、绳重及摩擦均不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为______N，FB为______N。 1题图 2题图 2．如图所示，定滑轮将重为G的重物匀速提起，若作用在绳的自由端的力分别为F1、F2、F3， 则（ ） A． F1>F2>F3 B． F1＝F2＝F3 C． F1＜F2＜F3 D． F1＝F3＜F2 3. 说出下列各图中F与G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重、绳重） ①甲： ；②乙： ；③丙： ；④丁： 。 3题图 4题图 5题图 4. 如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，该滑轮组提升动滑轮和重物的绳子的股数n＝________。若不计摩擦和绳重，动滑轮的重力为30 N，则拉力F＝________N时，可以将重物匀速提升。 5．如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ） A．小于200N B．等于200N C．大于200N D．大于300N 6. 请将右图中的滑轮绕制成滑轮组，使其满足既省力又改变用力方向。 二、拓