彼得与狼（教案）-人音版（2012）音乐四年级下册

《彼得与狼》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏欣赏《彼得与狼》的最后一个乐章导入新课，通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。 2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第四课的欣赏内容。是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写的一首带有故事朗诵的交响童话。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《彼得与狼》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 1、 情感、态度、价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意识，明白团结能战胜困难的道理。 2、 过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力与想象力。 3、知识与技能：在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素来提升自己的欣赏 领悟能力。 重点 欣赏《彼得与狼》结合音乐，带动学生更好的进行理解阅读。 难点 学生能够听辨不同乐器演绎的音乐主题，感受角色的形象特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 师：同学们，听一下这段乐曲你能想象到什么场景？ 师：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师: 今天老师给你们带来一个童话故事，故事的名字叫《彼得与狼》。这个故事里每个角色的形象、神情、动作等都是用特定的乐器刻画出来的。 聆听《彼得与狼》 1）听一听乐曲中一共有几个角色？ 2）这七个角色分别都是谁？ （音乐背景简介） 再次聆听《彼得与狼》 1）你能听出乐曲中出现了几种乐器吗？ 2）每种乐器对应哪个角色呢？ （作者简介） 你想知道故事的情节吗？现在就让我们走进第一幕：彼得和小伙伴。 第一幕：彼得和小伙伴 （1）请你聆听这一幕的音乐并思考，你能听出有哪些角色？发生了怎样的故事？（教师播放《彼得与狼》交响乐片段，学生自由描述） 这一幕呈示了五种乐器所演奏的五个主题形象，同时也呈现了一种安宁闲逸的气氛。你们想来表演一下彼得和他的小伙伴吗？ 1、 首先出场的是彼得，彼得的形象是用弦乐四重奏来表现的（播放主题音乐）你觉得这样的音色塑造了彼得怎样的形象？（请学生答） 师：以弦乐四重奏演奏的彼得主题，明快活泼，富有朝气。 表现出少先队员彼得聪明可爱、机智勇敢的形象。 2、小鸟：长笛高音区的透明性与装饰音的灵巧性，演奏出快速跳跃盘旋的旋律。表现小鸟在空中啼鸣飞舞的生动形象。 3、鸭子：发音恰似鸭子的叫声，描绘了鸭子温顺，走路一摇一摆的形象。 4、猫：单簧管低音区的跳进音调活泼而富有弹性，表现了小猫机灵调皮的神态。 5、爷爷：大管演奏，模仿善良的老爷爷。展现了善良、步伐迟缓、 唠唠叨叨的老人形象。 第二幕：狼来了 （1） 师：正当他们开心的时候，狼来了，请聆听音乐结合画面，思考三只小动物面对狼，是怎样的反应？主题音乐发生了什么变化？（请学生回答） 师：给老师印象最深的是，狼吃掉鸭子的那一刻，弦乐响起了力度较强，短促的音乐，你知道为什么吗？(学生讨论回答） 对于彼得来说鸭子和小鸟一样，是陪伴他快乐成长的小伙伴。彼得看到狼一口吞下鸭子，他非常的震惊和愤怒。同学们，你们觉得接下来彼得会做什么？ 1、狼：三支圆号吹奏冷酷阴险的和弦和突出重音的音调，刻画出阴森可怕，凶残贪婪的大灰狼形象。 第三幕：彼得抓狼 师：彼得为了正义和爱，鼓起勇气，与小鸟合作，活捉了这只可恶的狼。让我们一起看看，