彼得与狼（教案）-人音版（2012）音乐四年级下册

《彼得与狼》教学设计 教学策略/教学思路：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 教材分析：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。作者本人还为故事情节撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。 学情分析：四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。学生原有的知识部分学生出现遗忘，应注意全面系统的讲述。由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。在教课形式中，学生比较爱好角色表演，这种课型激发学生创新能力。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《彼得与狼》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 1、 知识与技能：学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 2、 过程与方法：在聆听、感受、对比、体验等教学活动中，能够听辨乐器音色特点及所塑造的音乐形象。 3、 情感态度与价值观：学生乐于倾听，并愉快的参与用音乐讲故事的方式。通过交响童话故事体会团结和机智勇敢定能战胜困难。 重点 听辨乐器的不同音色及演奏方法，旋律代表不同角色。并根据故事情节和自己对音乐的理解进行表演。 难点 能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示本课能够涉及到的西洋管弦乐器的力图片。 你能说出乐器的名字吗？ 复习学生对西洋管弦乐队乐器的知识。 讲授新课 1、作品介绍：乐曲《彼得与狼》写于1936年的春天，是世界上第一部交响童话，故事里的每个人物都是用乐器来表现的。乐曲讲述了主人公彼得与他好朋友们玩耍时不幸遇到了狼，然后与狼斗智斗勇的故事。 2、作曲家介绍： 普罗科菲耶夫是前苏联杰出的钢琴家、作曲家。普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少专门为儿童写的像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。 3、教师边讲故事边播放彼得主题音乐的片断，指导学生回答：彼得的音乐主题由弦乐组奏出明快、流畅、跳跃的旋律，表现出小彼得，活泼、勇敢的形象。 4、教师接着讲故事播放小鸟主题音频，指导学生回答：长笛吹奏出的明亮欢快的音乐情绪描绘了小鸟的音乐形象。教师进而再介绍一下长笛。 5、教师接着讲故事播放小鸭主题音频，指导学生回答：双簧管吹奏出的诙谐幽默的音乐情绪描绘了小鸭的音乐形象。教师进而再介绍一下双簧管。 6、教师接着讲故事播放小猫主题音频，指导学生回答：单簧管吹奏出柔和敏捷的音乐情绪描绘了小鸟的音乐形象。教师进而再介绍一下单簧管。 7、教师接着讲故事播放老爷爷主题音频，指导学生回答：大管吹奏的演奏描绘了一个低沉唠叨的老爷爷的音乐形象。教师进而再介绍一下大管。 8、教师接着讲故事播放大灰狼主题音频，指导学生回答：圆号吹奏出阴森狡猾的音乐情绪，描绘了大灰狼的音乐形象。教师进而再介绍一下圆号。 9、教师接着讲故事播放猎人射击主题音频，指导学生回答：定音鼓演奏出整齐有力的音乐情绪，描绘了猎人的射击音乐形象。教师进而再介绍一下定音鼓。 10、教师播放完整音乐视频。 1、 学生看屏幕上的文字，听老师介绍，了解作品内容。 2、 学生通过阅读屏幕上的介绍了解这位作曲家及他的代表作品。 3、 学生欣赏彼得主题：这一段音乐描绘了一个非常可爱的小孩子，他是谁呢？、这段音乐是用什么乐器演奏的呢？这段音乐是用什么乐器演奏的呢？ 4、 学生欣赏小鸟主题：这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？这段音乐是用什么乐器演奏的呢？ 5、 学生欣赏小鸭主题：这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？这段音乐是用什么乐器演奏的呢？ 6、 学生欣赏小猫主题：这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？这段音乐是用什么乐器演奏的呢？ 7、 学生欣赏老爷爷主题：这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？这段音乐是用什么乐器演奏的呢？ 8、 学生欣赏大灰狼主题：这一段音乐描绘了一个什么样的音乐形象？这段音乐是用什么乐