2我们的班规我们订 第一课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

我们的班规我们订 教学目标： 1.通过课下搜集已有的班规，了解班规的数量多、涵盖面广，在班级中发挥着重要的作用。 2.通过小组讨论制定班规的方法，认识到只有民主制定，共同参与制定班规，才会有条理，大家的认可执行力才会高。 3.通过体验制定班规的过程，培养学生在生活中发现问题，共同讨论解决问题的素养，形成民主参与意识和公民意识。 教学重难点： 1.学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制定适合自己班级的班规，强化规则意识和班级集体意识。 2.制定出适合自己班级的班规。 教学准备： 课件 搜集资料 制作班规模版 教学过程： 课前游戏： 1. 孩子们上课之前我们先玩一个游戏，游戏需要用到这首儿歌，我们一起读一读（土豆土豆丝丝 土豆土豆皮皮，土豆丝，土豆皮，土豆土豆丝皮），看来这个儿歌很简单啊，我们来玩一下，我宣布，游戏开始！ 2. 咦，怎么不行动啊，对不起李老师忘了把游戏规则告诉大家。土豆丝和土豆皮的游戏是这样玩的。（当念到“土豆”时，自己双手击掌。念到“丝”时，和同桌击掌心。念到“皮”时，和同桌击掌心） 3. 下面我邀请一个孩子做示范，其余孩子读儿歌好不好。 4. 准备好了吗？游戏开始，老师示范游戏 5. 下面我们一起来，准备，找到你的小伙伴。 加快点速度再来！同学们，你们觉得好不好玩？你看有了规则，游戏才好玩。今天我们就一起聊一聊关于规则的话题。（板书） 通过上节课的学习，我们回顾了班级的成长历程，认识了班级的优点和不足，并设计了自己的班徽，成为了一星级班集体。这节课我们我们将从规则这方面继续评选出二星级班集体。只有评选上一星级和二星级班集体，才有资格评选三星级班集体，孩子们，加油吧！ 1、 班级规则知多少 1.课前我们规则进行了项目化学习，那什么是规则？ 预设：大家一起遵守的规定或制度是规则 2.生活中有哪些规则啊？ 预设： 预设： 预设： 预设： 3. 你们知道的可真不少。下面，我们一起来看看，生活中有哪些规则。（播放视频）你有什么想说的？ 预设： 4.生活处处有规则，那我们的班级里面有没有规则呢？（刚才我们对班规进行了解）课前我们对班级里面的规则进行了大调查，谁能带领着大家找一找 预设： 预设： 预设： 预设： 5.除了教室里能看到的规则，你还了解到哪些呢？ 6.同学们了解的真全面，老师为你们点赞。你看，班规存在于学习、安全、卫生、纪律、文明等方方面面。数量真（板书：多）啊，涵盖范围真（板书：广）啊。 活动二：班级规则作用大 1. 那这么多的班规有什么作用呢，能为我们带来什么好处呢？请六人一小组选择一个方面进行汇报交流，等会用自己喜欢的方式进行汇报。 2.学生汇报交流。 预设1：（垃圾对比图） 预设2：（视频） 预设3：文明劝导员 预设4：荣誉方面 3.看来班规的作用真的非常大。其实，不仅仅是班规，生活当中的规则作用都非常大，不信你看（视频） 4.谁来说一说你的感受？ 有了规则，我们的交通才更安全。有了规则，我们的生活才更加有秩序。有了规则，我们才可以在教室里安心的上课学习……有了规则，社会才更加稳定、和谐 所以说，规则作用大，班规作用大。（板书：作用大） 活动三：班级规则我制定 1.我们如何制订班规呢？我们来观察图中两种制订班规的方式，你认为哪种更合理？说说理由。 预设1:我认为第二幅合理，因为班规是老师和同学一起制定。 预设2:我认为第二幅，大家制定才会遵守。 预设3: 2.下面举手表决。采用少数服从多数的方法。同意第一种的举手。同意第二种的举手。班规的制订要人人参与，我们刚才用举手的方法来表决，这个过程就叫民主。 （板书：要民主） 3.除此之外还应注意什么呢？小组内交流，等会找同学说。 预设： 预设： 预设： 预设 5.老师把它们整理了出来，我们一起来看看。 6.所以说，班规的制定不是一件容易的事，要有一定的程序和方法。（板书：有程序） 7.通过刚才的分享和体验，相信大家已经知道了该怎样制订班规。现在，我们以卫生方面为例，一起制订卫生方面的班规吧！ 8.小组制定班规 9.交流汇报。那位同学先来分享以下呢？如果制定的班规表决通过了，就可以贴在班级规则手册上，立即生效。 预设：工具使用、摆放 预设：垃圾处理 预设：打扫卫生 预设：个人卫生 预设：教室墙壁、黑板、讲桌、讲台 10.大家共同参与制定出了卫生角方面的班规，棒极了！习近平总书记曾在十八届中央纪律检查委员会上说道“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”意思是要想知道一个物体是否平直，一定要用准绳量一量；要想知道一个物体是方的还是圆的，就要用圆规矩尺来量一量。教育我们做人做事要遵纪守法，没有规矩，不成方圆。 12.通过我们今