6.6 探究滑轮的作用 第1课时 动滑轮和定滑轮 课件 ---2022-2023学年沪粤版八年级物理下册

第六章 力和机械 沪粤版（HY） 物理（八年级 下） 6.6 探究滑轮的作用 1.认识什么是定滑轮和动滑轮 教学目标 2.知道定滑轮和动滑轮的作用和特点 桔槔（jié gāo）是一种古代的汲水工具，可以把水桶从井里面提升上来。 新课导入 现在我们依然可以使用古人的装置提升重物。 提升的高度不够啊，有什么办法吗？ 还能运行得更顺畅一点吗？ 滑轮 新课导入 动滑轮和定滑轮 一 【活动】用滑轮把钩码提起来 进行实验： (1)观察滑轮，说出它的结构。 轴 轮(带凹槽) 挂钩 新课讲授 (2)用滑轮、细线、铁架台等设计两种实验方案，要求利用滑轮把钩码提起来，并在方框中画出实验装置的示意图。 新课讲授 实验结论： 使用滑轮工作时，根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分成定滑轮和动滑轮两类。 定滑轮：轴固定不动的滑轮。 动滑轮：轴随着物体运动的滑轮。 新课讲授 探究两类滑轮的作用 二 动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。 新课讲授 【实验】两类滑轮的比较 提出问题： 定滑轮和动滑轮各有什么样的作用？ 使用动滑轮不省力也不费力，可以改变用力的方向。 使用动滑轮省力。 猜想： 新课讲授 设计实验： 要判断是否省力需要比较哪些物理量？ 如何保证结论的可靠性呢？ 需要哪些测量器材？ 实验中有哪些要注意的地方？ 新课讲授 进行实验： A.使用定滑轮有什么好处 B.使用动滑轮有什么好处 沿不同方向的拉力大小相同吗？ 可以得出什么结论？ 新课讲授 实验记录： 实验次数 物体重力G/N 拉力F/N 拉力方向 1 2 3 …… 使用定滑轮有什么好处 新课讲授 实验记录： 实验次数 物体重力G/N 拉力F/N 拉力方向 1 2 3 …… 使用动滑轮有什么好处 新课讲授 实验结论： 使用定滑轮不_______，但可以改变拉力的_______； 使用动滑轮可以_______，但不改变_______。 交流与评估： 说一说你在实验过程中遇到的问题。 省力 方向 省力 方向 滑轮属于杠杆类机械，你能用杠杆的知识从理论上分析这个两种滑轮吗？ 新课讲授 【活动】使用滑轮的理论分析 (1)定滑轮的本质 O F1 F2 l1 = l2 F1 = F2 F2= G物 =F1 定滑轮相当于一个等臂杠杆，拉力F与物重G的关系是________。 l1 l2 F=G 斜着拉还是这样吗？ 新课讲授 (1)动滑轮的本质 l1 = 2l2 F1= 1/2G物 =1/2F2 动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。当动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是________。 O F1 F2 F1 = F2 1 2 l1 l2 F=1/2G 为什么实验中我们没有省一半的力？ 新课讲授 动滑轮与定滑轮 定滑轮 轴不随物体一起运动的滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 实质：等臂杠杆 轴随物体一起运动的滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向 实质：省力杠杆 动滑轮 课堂小结 1.定滑轮左端绳子下端挂着重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2 F1 F3 D 习题演练 F2 F1 F3 2.动滑轮左端绳子下端挂着重物，若在动滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 C 习题演练 3.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A． F1>F2>F3　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3　 D． F3>F1>F2 D 丙 F3 乙 F2 甲 F1 习题演练 $$