第一单元整体教学课件15张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

最具魅力的说理者 ——第一单元说理专题 统编高中语文必修下 第一单元 1 学 习 目 标 1.独立对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》四篇文章的“高超说理技巧”进行深入分析、归纳、总结，完成任务表。 2.小组合作探讨，以《庖丁解牛》中所蕴含的人生智慧来解读《鸿门宴》中项羽失败的原因，各组派出代表在班内展示，教师进行点评。 3.小组合作，结合所学内容，分角色让孔子、孟子、庖丁、烛之武分别劝谏项羽，全班以小组为单位展开辩论，写出劝谏胜出的理由或劝谏词。 环节一： 分析古代先贤的说理技巧 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子喟然叹道“吾与点也”，《齐桓晋文之事》中齐宣王的一句“愿夫子辅吾志，明以教我”，《庖丁解牛》中文惠君最后说“善哉”，《烛之武退秦师》结尾写道“秦伯说，与郑人盟”，都体现了人物高超的说理技巧。 学生活动1： 1.自主诵读课文中的对话，领悟、标记、归纳说理者的说理技巧。 2.学生独立从“说理者身份、对话描写、表达方式、说理技巧”等方面进行概括，完成任务表一，然后小组交流、探讨。 任 务 表一 人物 说理者 身份 对话 描写 表达 方式 说理 效果 人生 智慧 孔子 曾皙 孟子 庖丁 烛之武 任 务 表一（参考） 物 说理者身份 对话描写 表达方式人 说理技巧 孔子 师长 态度明确，内涵表达较为含蓄 因材施教，循循善诱 曾皙 弟子 形象生动，表达委婉 寓理与生动的描述，浪漫而引入神往 孟子 臣子 直接、明确 针锋相对，提出问题，直指要害 善设机巧，欲擒故纵，步步紧逼 类比论证，引经据典，左右逢源 善于以典型事例、比喻和寓言说理 （对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；气势雄伟，感情激烈，论辩中善施机巧） 庖丁 臣子 以寓言方式表达 运用生动形象的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起 烛之武 臣子 利用矛盾分化瓦解 以退为进，阐明利害；以利相诱，婉言相劝（晓之以害，诱之以利，条分缕析）；层层深入，步步紧逼 环节二：领会古代先贤的人生智慧 古代先贤高超的说理技巧中，蕴含着丰富的至今仍让我们受益匪浅的人生智慧。如孔子因材施教的教育思想、孟子得民心者得天下的民本思想、庄子顺其自然的处世哲学等。 学生活动2： 1.自主完成任务表二中“人生智慧”的总结。 2.小组探讨、交流，互相补充完善总结。 任务表二 人物 人生智慧 孔子 曾皙 孟子 庖丁 烛之武 人物 人生智慧 孔子 1．教育要因材施教，循循善诱。2．对话教学中师长对学生要态度谦和、亲切，做到热情鼓励、耐心引导、批评含蓄。3．课堂要做到讨论话题有价值、引导有智慧、课堂有民主，师生平等。4．治国和为人都应“以礼行之”。5．做人应该正直诚实，不应虚伪做作和曲意逢迎。6．目标重要，过程同样重要；既应敢于承担，又要谦逊礼让。7．教学评价要多元化。 曾皙 1.表达见解委婉含蓄，更容易赢得赞赏，被人接纳。2.无论身处何境，都要胸中有诗意，不忘追求人生的幸福。 孟子 1．反对武力征服，主张“保民而王”的王道思想和仁民、富民、教民的仁政思想。2.论辩要从容不迫，机智委婉，妙设计巧，投对方所好，方能步步为营，取得成功。3.论辩多以事实为基础，有理有据，有的放矢，增强说服力和感染力，才能言必有中。4.论辩要理直气壮，刚柔相济，词锋犀利，逻辑严密。5.得民心者得天下。6.重视教育才能使国家进一步发展和繁荣。7.爱惜民力，使百姓安居乐业。8.政府征用民力，要考虑时节，不能耽误百姓耕种。 庖丁 1.保养生命，应顺其自然，不违背身体运行规律，避免身心收到损害。2.面对错综复杂的现实社会，要谨慎从事，心存戒惧。3.成功、满足的同时，更需要理智冷静。4.回避矛盾，但也不要强行、妄为。5.一切事物都有其客观规律，应该在实践中不断积累经验，善于总结，按规律办事。6.要有大局意识，观事态格局，谋未来发展。 烛之武 1.位卑未敢忘忧国，个人安危要与民族安危同呼吸共命运。2.利用矛盾分化瓦解敌人。3.没有永恒的盟友，只有永恒的利益。4.危难之时，更要保持清醒的头脑和理智的判断。5.善于示人以弱，以“退