习作：我的奇思妙想（教学设计）-统编版语文四年级下册

习作 我的奇思妙想 【教学目标】 1.发挥想象，写出想要发明的事物。 2.能够借助图片，清楚地介绍自己要发明的东西。 3.能够根据别人的建议修改习作。 【教学重点】 1.发挥想象，写出想要发明的事物。 2.能够借助图片，清楚地介绍自己要发明的东西。 【教学难点】 能够借助图片，清楚地介绍自己要发明的东西。 【教学准备】 教学课件、视频资料、习作范例 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.发挥想象，写出想要发明的事物。 2.能够借助图片和图表，从“样子、功能”等方面按顺序清楚地介绍自己要发明的东西。 【教学过程】 一、视频导入，激发想象。 1.师：同学们，在这个单元的学习中，我们跟随着作者了解了琥珀是如何形成的；探究了恐龙是如何飞向蓝天的；认识了身边的纳米技术；追逐了中华民族千年的飞天梦……人类在科技的世界中探索过去，建设现在，展望未来，而它们很多一开始都源于人类的奇思妙想。下面，我们一起去看一段有关于“未来世界”的视频，在未来世界里，人类会有哪些“奇思妙想”。 （1）播放《未来世界》视频。 （2）交流感受。 ①师：看了片段，你有什么想说的? ②生交流。 2.师：视频中的未来世界充满了神奇之处，冬暖夏凉的房屋，会飞的汽车，足不出户就能饱览世界美景……人们的“奇思妙想”在科技的帮助下一一实现。那么，你有什么“奇思妙想”呢？想发明什么呢？今天这节课，就让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！（板书：我的奇思妙想） 二、畅谈“妙想”，明确“写什么”。 1．师：你的奇思妙想是什么？下面就请大家四人一小组交流一下，先说说你想发明什么？再跟小组成员说说原因。（板书：写什么） 小组交流。 2．师：大家刚才交流的非常热烈，一定有很多奇思妙想，下面我们就一起来交流一下。 学生交流。 预设1：我想发明一个会飞的书包，这个书包上装有一个螺旋桨和感应器，当我不想背着它的时候，就可以通过感应器控制它，书包就可以跟着我自己飞在空中。我想发明这个书包是因为平时我们的书包里书太多了，书包太重了，如果它能自己飞行，就可以省很多力气。 师小结：你的发明充满了想象，产生这个想法的原因是因为想要解决书包过重的需求。 预设2：我想发明一双能在水上行走的鞋子，这双鞋子底部装有一个充气装置，充满气之后，鞋子就和充气船一样，可以漂浮在水面上，我穿上鞋子就可以自如地行走在水上。我想发明鞋子的原因是现在的鞋子都是在陆地上行走的，生活中还没有能在水上行走的鞋子。 师小结：你要发明的鞋子也很神奇，原因是生活中目前还没有这种鞋子，想要创新。 预设3：我想发明一件自动清洗衣，这件衣服上装有特殊芯片和一种特殊的清洁液，如果衣服脏了，衣服上的芯片感应到之后就会启动程序，衣服会自动分泌出清洁液进行清洁、烘干，不需要我们再动手清洗。因为妈妈平时洗衣服很辛苦，有了这样的衣服，她就可以更加轻松了。 师点评：你的想象力很丰富，看来，发明这件衣服是为了给妈妈带来便利。 3．师：同学们，刚才大家都交流了自己想要发明的东西，再看看书上举的例子。 PPT出示： 会飞的屋子 水上行走鞋 会变大变小的书包 师：听了大家的介绍，再看看这些例子，我们不难发现，这次习作的主题是“我的奇思妙想”，我们发明的东西要“奇特”，想法要“巧妙”，所以我们在思考的时候，要注意发挥自己丰富的想象力（板书：想象），体现发明物的神奇之处（板书：神奇）。想象的东西范围是比较广泛的，目前生活中没有的，你自己需要的，或者给别人带来便利的等等都可以。 三、读懂提示，知道“怎么写”。 1. 师：知道了可以“写什么”，那该“怎么写”呢？（板书：怎么写）。先请你读一读书上出示的这三个题目，你想知道什么？ 学生交流（预设）： 会飞的木屋长什么样子？ 师随机点拨：你想知道木屋的样子。 （板书：样子） 水上行走鞋是怎么工作的？ 师随机点拨：你想知道水上行走鞋的功能。（板书：功能） 书包为什么能变大变小呢？ 师随机点拨：你想知道书包变大变小的原理。 …… 2. 师：刚才同学们读了题目之后，提出了心中的疑问，大家都想知道发明物的“样子”、“功能”以及有这项功能的“原理”，看来，我们待会儿写作文做介绍时，得写清楚这些内容。那我们就来看看，习作是不是这样要求的呢？ PPT出示： 你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。 （1）师：请一位同学来读一读习作要求，其他同学边听边思考，你读懂了什么？ 学生交流（预设）：习作要求告诉我们在介绍发明的东西时，要介绍清楚它的样子和功能。 师小结：对啊，东西的样子和功能必不可少。看来，跟我们想要知道的不谋而合。 （2）师：光写清楚“样子”和“功能”就行了吗？我们在介绍的时