第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》课件（共28张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

定风波 （莫听穿林打叶声） 苏 轼 新知导入 背诵《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》。 苏轼坎坷的一生：京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州  “问汝平生功业，黄州惠州儋州。”可见他的豁达与乐观，今天的这首词更是这样的心绪。让我们走进《定风波》。 学习目标 1、在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。 2、在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。 3、了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。 4、背诵默写本词。 新知讲解 苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，唐宋八大家之一。 其诗、词、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，谥号文忠。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与 黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛。书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。 元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。 写作背景 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸（xiào）且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑(suō)烟雨任平生。 料峭(qiào)春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟(sè)处，归去,也无风雨也无晴。 读准字音 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去,也无风雨\也无晴。 读准停顿 译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。 ★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。 　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 词的小序写了什么内容？有何作用？ 上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷得更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。 上片：冒雨漫步，抒写徐行的心情。 “ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。” （1）雨是什么样的雨？何以见得？ 大，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。 （2）作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？ 泰然从容，视风雨为无物。 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” （1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？ 竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境。 马：达官贵人的象征。 轻：心情的轻松，愉悦 ，镇定从容、旷达乐观。 不是。心态好:乐观旷达。 （2）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？ 披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。 （3）“谁怕?一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？ 任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点笑傲江湖的味道。 （4）这的风雨单指自然界的风雨吗？ 不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。 （5）“一蓑烟雨任平生”表达了怎样的人生态度？ 自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境，同时也告诉我们要坦然接受和面