3《我们班 他们班》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

四年级教研组 道德与法治 学科教学设计 单元、学习主题 与班级共成长 单元核心素养 通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。 学业要求 第3课《我们班他们班》主要引导学生学会尊重和欣赏其他班级，破除小班级本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题（二级课题） 《我们班 他们班》 课 型 新授课 课 时 第一课时 备课时间 2023年9月14日 教学内容解析 本课的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》中“我们的学校生活”中“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。班级是学校的基本组织单位，本课从认识学校的其他班级入手，以班级之间的合作与竞争为主题，旨在引领班级关系的重建，创造班级间相互合作、相互欣赏、合作共赢的新型关系，落实构建健康、和谐、民主、平等的课程内容。 学习目标确定 1.培养合作意识与集体主义观念，认识合作的重要性。 2.善于发现和挖掘别班优点长处，正确看待合作关系。 3.认识本班的优势，挖掘别班的长处，学会取长补短，明确团结合作的重要性。 重点与难点 重点:认识本班的优势，学习和欣赏别班的优点和长处，理解班级合作的意义。 难点:认识班级合作的意义，正确看待班级间的合作。 课前自主学习指导 调查其他班的特点和值得学习的地方，并记录。 关键问题解决 1.调查其他班的特点。 2.引导学生回顾已有的班级合作来体会班级间合作的意义。 学习评价设计 自我评价 表现性评价 分组量化 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 活动一：说说自己班，走进他们班 1. 观看视频《文化班级评比活动》，导入课题。 2. 课本中张小文有很多疑惑，为什么老师经常夸某某班好，他们好在哪里呢?同学们也想带着这些疑问去别班一探究竟吧。 课前大家组成的各个“探究小分队”，是不是已经把别班的优点亮点记录下来了，请各个小分队经过讨论和分享后，把调查结果写在表格上，学习别班的优点，改正我班的不足。 学生讨论并记录： 活动意图说明：通过视频引导、课前分组进班观察、课中梳理总结过程 ，让学生对其它班级的特色有深入的了解，并对自己班级的长处和不足 有了更深的认识。 活动二：班级大讨论 根据搜集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习？ 小组讨论，代表发言： 我们认为， 班的特点是 ，值得我们班学习的地方有: . 活动意图说明：通过总结其他班的特点和值得学习的地方，引导学生 善于发现和挖掘别班优点长处。 活动三：班级合作力量大 观看书18页的四幅插图，回想一下：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？ 小组讨论，总结，派代表发言。 活动意图说明： 通过回忆班级间的合作活动，引导学生体会班级合作的意义。 活动四：班级合作更精彩 1.设计班级合作活动方案： 活动任务：共同维护四年级所在楼层的安全和卫生。 2.思考：你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？ 1.模拟现场：分成若干小组，每组选出代表四年级不同班级的监督员，利用课间时间交互检查卫生和安全。 2.小组讨论：班级合作活动的意义和收获。 活动意图说明：通过班级间交互检查，发挥学生的能动性，积极参与到 班级合作中来，了解班级合作的意义，强化集体观念。 “双减”作业设计 A.基础必做题： 判断题。 1.每个班都有自己的闪光点。（ ） 2每个班都是学校大家庭中的一员。（ ） 3.班级之间的合作活动是没有意义的。 （ ） 4.班级之间不仅要相互学习，也要相互合作。（ ） 5.班级之间要通力合作，共创美好校园。 （ ） B.能力选做题： 发挥自己的想象，设计一个可行的班级合作活动方案，写出详细的步骤。 教学思维导图设计 3我们班 他们班 第一课时 1.走进他们班合作、共赢 尊重、欣赏 2 2.增进班级间的合作 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$