7悬针竖（教学设计）-湘美版书法三年级上册

教材 湘美版（书法练习指导） 学科 软笔书法 课程名称 悬针竖 年级 3年级上册 课时 1课时 授课人 教学目标 1.掌握正确的握笔姿势，规范坐姿； 2.进一步品读天下第一大行书，知道《兰亭集序》的创作背景和流传故事；掌握颜体楷书中“悬针竖”的特点与写法，美观书写本节课例字“十、耳”。 3.使学生理解到“悬针竖”与“垂露竖”的区别，体会书法笔画的变化之美。 4.静心书写中，培养学生仔细观察、认真书写的好习惯，提高学生对书法的热爱之情。 教学重点 1．《兰亭集序》的创作背景。 2．“悬针竖”起笔、行笔、收笔要点。 3、例字“十、耳”的书写要点。 教学难点 1.“悬针竖”收笔的细节处理。 2.“耳”字的结构要点，多个横画的变化，提画的书写。 学具准备 毛笔、毛毡、墨汁、纸、镇纸 上课方式 讲解、示范 教学过程 教师教 预设学生学 准备：课堂常规 入则静、坐则安。 一 、 复习颜真卿《祭侄文稿》 （设计目的：承接上节课所讲，加深记忆，引出本节课要赏析的作品《兰亭集序》。） 二 、 天下第一大行书《兰亭集序》 1． 视频欣赏：天下第一大行书《兰亭集序》创作背景。 2． 视频欣赏：真迹的流传故事。 3.图片欣赏：天下第三行书-苏轼《黄州寒食诗帖》 （设计目的：通过视频，使学生对《兰亭集序》有进一步的了解；借此讲述书法知识点，丰富学生的书法常识。） 过渡：出示宝剑图片，引发学生思考，引出“悬针竖”。 三、笔画学习 1. 笔画学习：观察“悬针竖”的外形。 （1） 像一把宝剑。 （2） 像竹子的叶片，尖尖的。 2. 笔画学习：“悬针竖”的书写要点。 书写要点： （1）逆锋入笔； （2）折锋向下力行； （3）笔锋聚拢，边行边提收； （4）锋从中出，力送笔尖。 3. 投屏示范讲解“悬针竖”。 4. 学生书写，教师指导。 5：正确区分“悬针竖”与“垂露竖”。 竖画因为收笔不同，有“垂露竖”和“悬针竖”之别。“垂露竖”是指收笔稍微顿一下，回锋向上，末端像一颗露珠；“悬针竖”是指竖画收笔时末端笔毫渐渐聚拢，笔锋向下正中而出，像一根悬着的针。 四、例字书写 1. 出示例字“十”，引导学生读帖。 总结书写要点： （1）一笔横长且细，二笔竖长且粗； （2）整体横细竖粗； （3）一笔横写到横中线偏上，二笔竖画写到竖中线偏右。 2．示范讲解：投屏。 3.学以致用：根据老师讲解的观察方法，观察汉字“耳”字的书写要点，重点理解一个汉字里面多竖或多横的变化，有处理书法笔画变化的意识。 注：（1）横短竖长，横画等距。 （2）提画起笔如横，收笔向上提出笔锋。 （3）两竖左短右重长，左竖为垂露竖，右竖为悬针竖。 （设计目的：“耳”字设定为探索性学习，即学生自己观察，找书写要点，此字书写有一定难度，教师重在引导学生思维，在一个字里反复出现的笔画，一定有区别。“提”画是后面几课的内容，可给学生一个铺垫。） 4.学生书写，教师指导。 5. 展示与评价：每个小组推荐一幅练习稿展示，同学们予以点评。 五、对比欣赏 同学们，我们今天学习的颜体“竖”，相同笔画在不同书家笔下会有不同的美，根据前面所学我们知道颜体楷书厚重，我们一起来看看欧体楷书、柳体楷书和赵体楷书的特点。 （设计目的：加深学生对不同书体的理解，提高学生的欣赏水平。） 五、总结 这节课我们学习了笔画“悬针竖”，练习了例字“十” 和“耳”，欣赏了不同书家书体的不同特点，相信通过这一节课的书写与欣赏，同学们收获了很多，下去之后将今天的观察方法、临摹方法运用到其它带有“悬针竖”的例字书写之中。 （设计目的：最后罗列本节课学习知识点，一节课所写的汉字有限，要引导学生学以致用，写好更多同类的字。） 结尾： 朗读《劝学》 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 调整坐姿， 准备工具， 认真听讲。 端正坐姿， 观察欣赏。 认真观看视频，知道《兰亭集序》的创作背景。 知道我们今天看到的并不是真迹。 观察发现。 认真听课， 分析笔画形态， 理解书写要点。 仔细观察老师示范，理解用笔过程，练习纸上练习。 回忆思考上节课学过的垂露竖，归纳异同。 思考“十”字的书写要点。观察老师示范，理解记忆。 观察“耳”字，理解书法的变化之美。思考“提”的写法。 观察展示的练习，发现优点与不足，对比自己的练习。争取以后写的更好。 观察发言。 认真倾听。 整理物品， 归位桌椅。 课后反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $$