第7课《悬针竖》教案-2024-2025学年三年级上册书法湘美版

第7课《悬针竖》 （选自湘教版三年级上册教材） 枝江英杰学校 涂慧灵 教学目标： 1、能够了解悬针竖的形态特征，初步掌握悬针竖的写法并能在例字中恰当的应用。 2、能够参与欣赏感知、比较探究、互动演示、临写评点等学习活动。 3、能够感受悬针竖厚重含蓄之美，及在书法字中保持稳定的作用，喜爱书写亲近书法。 教学重难点： 重点：悬针竖的基本形态与笔法。 难点：悬针竖在字中恰当运用。 教学方法： 演示法 尝试法 探究法 合作法 对比法 评价法 展示法 教学准备： 笔墨纸砚、课件、作品等。 教学过程： 一、对比感知，引入课题： 1.师：上课前请同学们仔细观察，老师书写的两笔竖画，他们哪里不一样？（生：竖画底部一个尖尖的，一个是圆形） 2.师：是的，这两笔竖画他们的底部形状不同，一个收笔回锋圆圆的像露珠，称为垂露竖，另一个是尖尖的，像一根悬挂的钢针，我们称他为悬针竖。 3、今天我们就一起来学习笔画悬针竖。（板书：悬针竖） 二、探究分析，直面重点 (1) 分析“悬针竖”笔画特点： 首先请同学们观察，悬针竖的外形有什么特点？谁来说一说？（生：长长的、粗粗的、底部是尖尖的，边缘外拓，形如腰鼓） (2)尝试书写： 接下来请同学们拿出练习纸，尝试写一写悬针竖（写一遍），注意观察它在米字格里的位置。 （3）对比不同： 请停笔,现在请同学们观察你书写的悬针竖与字帖上有什么不同？请一位同学起来说一说。（生：笔画不太直、没有出尖、上面不圆润） 小结：我们书写时起笔时是圆润的，下面才是尖尖的，而且要写出外拓的弧线，要注意它的特点。 三、互动演示，解决重点 (1)教师演示： 我们具体用什么方法书写悬针竖呢？（每个笔画都分为三个部分，起笔行笔和收笔，书写悬针竖首先需要逆锋起笔…） (2)书空： 学生和老师一起书空。为了方便记忆，老师将它总结成简单的几个字（1、藏、按、调2、直3、提4、尖）现在再次书空。 （3）尝试练习 1、书写准备： 头正、身直、肩平、臂开、足安。 2、开始书写： 现在请同学们拿起毛笔开始书写悬针竖，注意悬针竖的特点。（写两遍） 3、校帖： 写完一遍之后迅速停笔坐好，根据字帖进行校对请同学说说你书写的悬针竖有什么问题呢。 4、再次练习:书写三遍 5、学生互评、相互指出优点和不足，谈谈你的书写经验 四、恰当运用，突破难点 （1）拼摆“十”字“耳”字： 汉字中有很多笔画中都运用到了悬针竖，我们来看看颜真卿是是如何具体运用的。现在请两位同学帮我将“十“字和”耳“字补充完整。 （2）悬针竖在字中的作用： 悬针竖究竟要摆放在什么位置，你为什么这样摆放？有什么作用？（支撑作用） （3）具体书写： 在十和耳中悬针竖具体怎样去写？它有什么特点 1、十字形态特点： “十”字先横后竖。横为长横、竖为悬针竖，横细竖粗左短右长。 2、耳字形态特点：字形窄长、横短竖长、横画间距均匀、横细竖粗、两竖左轻短右重长、左为悬针竖右为垂露竖 (4)教师演示： “十“字和”耳“字具体书写方法。 （5）尝试书写： 学生尝试书写“十”字和”耳“字。写一遍 （6）校帖： 请同学说一说，你书写的“十”字和”耳“字和字帖有哪些不同？ （7）再次练习： 经过刚刚的对比，相信你已经有了改进的方法，请同学进行二次书写。 （8）作品书写： 请同学们拿出作品纸，认认真真的将“十”字和”耳“字横着书写出来。 五、展示评价，拓展延伸 （1）分区展示： 将写好的作品张贴在黑板上，学生自评（点画形态优美 形态运用俱佳） （2）互动点评 小结回顾 （了解了悬针竖的形态特征，学会了悬针竖的写法并能在例字中恰当应用。体悟到了悬针竖的厚重含蓄之美及在书法字中支撑的作用。）经过大家的练习，相信大家已经对怎样书写“悬针竖”有所了解，现在我们一起来看看不同书家的悬针竖都有什么特点吧！（对比与欣赏颜欧柳赵竖笔的区别。） （2）学生讨论： 同学们，在欧体、柳体、赵体中，竖画发生了很大的变化，你们发现了吗？ （3）教师简要总结楷书四大家的书写特点： 师：在欧体的“十”字中，竖画粗壮，严谨工整，重心十分稳固；在柳体中，竖画均匀硬瘦、棱角外露。在赵体中，竖画略带弧度，笔画粗壮，收笔较圆润。 （4）小结:师：今天同学们写得非常认真非常好。希望课后大家能多练习我们今天学过的内容。同学们下课！ 板书设计： 7、悬针竖 1、粗粗的 2、长长的 3、尖尖的 4、边缘外拓 学科网（北京）股份有限公司 $$