《哦，香雪》课件45张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

哦，香雪 铁凝 1 学习目标： 1.梳理文本，圈划词句，分析人物形象，把握环境描写的作用。 2.品味小说清新淡雅的诗化风格。 3.理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值，启迪学生对美好理想的 教学重点： 1.研习关于人物描写的文字，揣摩香雪这一人物形象。 2.聚焦人物心理、自然环境等描写，探究作品表现的主题。 教学难点： 品味小说清新淡雅的诗化风格。 2 “一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。” 3 一、梳理情节，了解背景 活动1. 了解作者与写作背景 铁凝（1957年9月—），河北省赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。她的小说常以普通人的生活为表现对象通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 4 写作背景 20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。 5 一、梳理情节，了解背景 活动2. 概述小说情节，梳理故事脉络 小说以一个位于北方大山深处的偏僻小山村——台儿村为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群淳朴、善良却性格迥异的乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了优美而内涵丰富的情感。 作品主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。 6 情节结构 （1）引子（1~4段）：封闭的山村 （2）开端（5~47段）：姑娘们迎接火车 （3）发展（48~63段）：香雪渴望铅笔盒 （4）高潮（64~72段）：香雪换回铅笔盒 （5）结局（73段~83段）：香雪深夜归来 7 一、梳理情节，了解背景 活动3. 思考：火车开进台儿沟之前，这里“以往的宁静”是怎样的？火车开进台儿沟后，给这个山村带来了什么？改变了什么？ 8 第1段中“一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”一句有何含意？在结构上起何作用？ 含意：台儿沟被大山阻隔，十分闭塞。“皱褶”一词极写台儿沟的闭塞。 作用：交代故事发生的背景，为下文写火车进入台儿沟后这里发生的变化做铺垫。 9 哦，五彩绽纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 在结构上，这一句话既是对上文的一个总结，也是为下文描写姑娘们开始“做买卖”埋下伏笔; 在内容上，作者旨在表明这停留的一分钟，已经影响了台儿沟人们的生活。“五彩缤纷”，表明姑娘们对这一分钟的期盼;“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的。 10 火车开进台儿沟以前，这里闭塞落后，“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山深深的皱褶里”。人们生活单调，“一心一意”固守着重复着天黑就钻被窝式的平静生活，年复一年，没有怨恨，没有奢求，没有希冀。 火车开进台儿沟前，村庄古朴宁静，有着一种原始的神秘之美。而这种淳朴的美好又总是与贫穷、落后、闭塞联系在一起。这正是铁凝对“小得叫人心疼”的小山村的热爱与怜惜之处。火车开进台儿沟一分钟，给凤娇等姑娘带来了期待和向往，她们不再是吃过晚饭就藏被窝，而是关注火车上的故事。 11 二、细读文本，创设任务 活动1. 由题入文，引发对人物的探讨学习。小说题目很特别，其中，感叹词“哦”的读音有 ó、ò、é三种，你认为怎样的语气和情感去读？试用你觉得最好的感觉和声音去读。 ó，表示赞叹。作者在小说中运用了抒情性、咏叹式的笔调，为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，叙述了一个发生在特定时代里的美好故事。 12 二、细读文本，创设任务 活动2. 赞叹香雪什么？勾画关于描写香雪的句子，试分析其性格特点。 13 ①香雪的外表是美丽清纯的。 “咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。 ②香雪的内心是纯真美好的。 她纯真无邪，看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。 ③香雪渴望知识，积极进取。 她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 ④香雪是纯朴有自尊的。 女同学们嘲笑她，使她意识到贫穷是不光彩的；