《哦，香雪》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学设计 【教材分析】 《哦，香雪》属于人教版高中语文必修课程“文学阅读与写作”任务群，是高一语文必修上册第一单元中“中国现当代短篇小说”中的一篇课文。本文描写了改革开放之初以香雪为代表的山村青年对现代生活的向往。本篇小说情节较为简单，形象鲜明，语言诗化，情感真挚，对提升学生的文学鉴赏能力和情感体验具有导向作用，有助于增强学生对改革开放的时代气息、思想意识、生命形态的理解，激发青春热情，理解青春价值，启迪学生对美好理想的追寻。 【学情分析】 通过初中阶段的学习，学生已经对小说有了初步的认识，能够简单的梳理情节、分析人物形象。但对于高一的学生来说，他们的钻研能力和鉴赏水平较低，认识问题比较表面化，加之课外阅读量较小，对时代背景不熟悉，因此他们对深刻的主题和诗化的语言风格理解起来有难度。因此应以文本为基础，积极创设情境，充分调动学生的思维，培养学生思辨能力的同时完成立德树人的目标。 【教学目标】 1.梳理文本，圈划词句，分析人物形象，把握环境描写的作用。 2.品味小说清新淡雅的诗化风格。 3.理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值，启迪学生对美好理想的憧憬与追求。 【教学重点】 1.研习关于人物描写的文字，揣摩香雪这一人物形象。 2.聚焦人物心理、自然环境等描写，探究作品表现的主题。 【教学难点】 品味小说清新淡雅的诗化风格。 【教学方法】 讲授法、情境教学法、启发教学法、讨论教学法 【教学准备】1. 组织学生阅读学案内容《铁凝与“香雪”》，了解铁凝创作背景。 2. 电影《哦，香雪》影视片段 【教学时数】2课时 【教学过程】 一、创设情境，深情导入 展示一组图片，创设情境，导入新课。 （1.大山里的孩子渴望的神情 2.山区群山相连 3.《哦，香雪》的电影海报） “一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。” 对于居住在大山里的人们来说，也许从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样地回答：山外还是山。然而幸运的是，小山村台儿沟人们的生活因同一列火车而发生了变化，带给了以香雪为代表的山村青年种种冲击，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地。让我们一起走进当代作家铁凝的成名之作《哦，香雪》。 二、梳理情节，了解背景 活动1. 了解作者与写作背景 作者介绍：铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 组织学生阅读学案内容《铁凝与“香雪”》，了解铁凝创作背景。（见教参） 活动2. 概述小说情节，梳理故事脉络 概述：小说以一个位于北方大山深处的偏僻小山村——台儿村为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群淳朴、善良却性格迥异的乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了优美而内涵丰富的情感。作品主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。 梳理脉络：引子：1-4封闭的山村 开端：5-44姑娘们迎接火车 发展：45-63香雪想要铅笔盒 高潮：64-72香雪换回铅笔盒 结局：73-83香雪深夜归来 活动3. 思考：火车开进台儿沟之前，这里“以往的宁静”是怎样的？火车开进台儿沟后，给这个山村带来了什么？改变了什么？ 明确：火车开进台儿沟以前，这里闭塞落后，“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山深深的皱褶里”。人们生活单调，“一心一意”固守着重复着天黑就钻被窝式的平静生活，年复一年，没有怨恨，没有奢求，没有希冀。火车开进台儿沟前，村庄古朴宁静，有着一种原始的神秘之美。而这种淳朴的美好又总是与贫穷、落后、闭塞联系在一起。这正是铁凝对“小得叫人心疼”的小山村的热爱与怜惜之处。火车开进台儿沟一分钟，给凤娇等姑娘带来了期待和向往，她们不再是吃过晚饭就藏被窝，而是关注火车上的故事。 三、细读文本，创设任务 1. 由题入文，引发对人物的探讨学习。小说题目很特别，其中，感叹词“哦”的读音有 ó、ò、é三种，你认为怎样的语气和情感去读？试用你觉得最好的感觉和声音去读。 （明确：ó，表示赞叹。这个“哦”为小说增加了些什么内容呢？正如标题所确定的基调一样，作者在小说中运用了抒情性、咏叹式的笔调，为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，叙述了一个发生在特定时代里的美好故事。）可带着问题进入形象分析。 2. 引导问题：赞叹香雪什么？（教师组织学生自主浏览原文