5.13 五四运动 教案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

部编版八年级历史上册 第四单元 新民主主义革命的开始 第13课 五四运动 古蔺县大村初级中学校 周茂萍 课程标准：了解五四运动的基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开始 。 教学目标： 1、了解五四运动爆发的基本史实；认识五四运动在中国近代史上的地位和意义；培养学生分析问题、解决问题的能力以及评价历史事件的能力。 2、通过启发、探究学习了解五四运动的原因，观看视频和图片、列表比较等培养学生从中提取有用信息；认识五四运动的经过和结果。 3、通过对五四运动的学习感悟五四精神。 教学重点：五四运动的基本史实、性质和历史意义，五四精神的内涵。 教学难点：认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 课前准备：制作PPT、指导学生预习 教学过程： 一、导入新课： 播放歌曲《光荣啊，中国共青团》教师设问：这支歌曲与中国历史上哪一个历史故事有关？学生回答后教师过渡：五四运动是自鸦片战争以来中国人民反帝反封建的首次重大胜利，在中国近代史上具有里程碑意义。今天我们一起走进第13课五四运动的学习。 二、出示学习目标，学生感知学习内容。 三、检查自主预习 阅读教材完成预习单上的内容。抽学生订正。 1、五四运动的导火线是 。 2、学生完成表格 阶段 时间 中心 主力 斗争形式 结果 第一阶段 （爆发） 第二阶段 （扩大） 3、找出五四运动的口号有哪些？ 4、五四运动取得初步胜利的表现是什么？ 四、新课探究 1、活动一：探源五四 教师简介一战的相关情况，一战结束后作为战胜国中国参加了巴黎和会。学生观看视频了解巴黎和会的情况，从中找出五四运动的导火线是——巴黎和会的外交失败。给我们什么启示？ 2、活动二：回顾五四 （1）结合教材带着问题观看视频：找出五四运动爆发的时间、地点、先锋、斗争方式、口号、结果。抽学生回答 （2）教师出示五四运动游行路线图，引导学生分析游行队伍冲击东交民巷使馆区和火烧曹宅的原因，分析得出五四运动的性质是：反帝反封建的爱国运动。 （3）教师出示图片和五四运动的口号，进一步引导学生分析五四运动的性质，最能体现五四运动性质的口号是什么？ （4）课件展示《北京学界全体宣言》和誓死力争的口号，分析五四青年学生身上的哪些精神。 “誓死”二字体现了斗争的坚决性和彻底性，得出五四运动的性质。 （5）阅读教材完成五四运动爆发和扩大两个阶段的情况简表。 阶段 时间 中心 主力 斗争形式 结果 第一阶段 （爆发） 第二阶段 （扩大） （6）简述五四运动取得初步胜利的表现。 3、活动三：探究五四 （1）结合文字材料和课本内容，分析概括五四运动的历史意义。 材料一：五四运动是中国革命的催化剂，那些对凡尔赛和会极度失望的知识分子，开始转向马克思主义。——徐中约《中国近代史》 材料二：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。——《中国共产党的九十年》 材料三：五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立。——毛泽东《新民主主义》 材料四：很少有哪场历史事件像1919年的”、五四运动那样，将历史如此清晰明澈地划为两个时代，它既是一个崭新时代的开端，也是一个没落时代的终结。——《五四100年》 （2）以时间轴呈现中国近代史（中国民主革命时期）的分期（旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期），认识五四运动是新民主主义革命的开端。 （3）以表格呈现旧民主主义革命和新民主主义革命的异同，引导学生分析了解新民主主义革命“新”在哪些方面？ 名称 相同点 不同点 旧三民主义 新三民主义 4、活动四：传承五四 （1） 课件出示习近平主席在纪念五四100周年大会上的讲话，学生归纳五四精神的内涵。 材料：五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动孕育了以爱国、科学、进步、民主为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。……——习近平在纪念五四100周年大会上的讲话 （2）学生结合自身的实际谈谈青少年应该如何继承和弘扬五四精神？ （3）课件展示习近平总书记的“青春寄语”。 青春寄语（节选） 要树