2024届高考写作指导：在时文报刊阅读中学习议论文写作 教学设计

在时文报刊阅读中学习议论文写作——议论文语言表达升格探究 一、教材分析 人教版高中语文必修五中表达交流的写作部分对写作提出了更高要求，其中有一个专题就是锤炼思想：学习写得有文采，该专题提出讲究文采并不是堆砌华丽辞藻，而是在准确表达内容的前提下，做到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。这其中所提到的词语、句式、修辞、意蕴就是学生写作语言表达需要锤炼的方向。 二、学情分析 学生在高一下学期开始系统地接触议论文写作，基于高一下、高二上议论文议论段的写作训练积累，通过观看《新闻周刊》积累素材，学生已经基本掌握议论文主体段落的写作，能熟练阐释观点、运用论据进行论证。随之而来的就是要解决如何使文章的语言变得凝练、有文采的问题。但大部分的学生语言基础知识不扎实，语言积累不够，“肚子里没有墨”，自然也就无法下笔如有神。基于以上分析，本节课针对学生作文训练中所出现的语言表达问题，进行语言升格训练，去探究如何才能使议论文的语言有文采。 三、教学目标 1、 结合时文报刊阅读梳理，分析整合时文报刊中语言表达的特色和亮点，掌握语言表达生动的4个角度； 2、 迁移运用语言表达技巧，尝试修改议论文习作，使议论文语言通顺，有文采； 3、通过时文报刊阅读梳理、积累和语言实践，感受文章语言文字表达的魅力，提升自身的审美情趣。 四、教学重难点 重点：迁移运用语言表达技巧修改作文，在语言实践中掌握语言表达生动的三个角度 难点：通过时文报刊阅读梳理、积累和语言实践，感受文章语言文字表达的魅力，提升自身的审美情趣。 五、设计理念 基于2017年版2020年修订的《普通高中语文课程标准》中学科核心素养和课程目标语言建构与运用的要求，结合学习任务群中语言积累梳理与探究、文学阅读与写作等的指导，设计了本节议论文语言运用探究课。 本节课的主要教学过程为：时文报刊精美语段激趣导入——学生展示时文报刊精读讲解（输出）——整合总结语言表达生动技巧（输入）——学生修改习作段落并展示（输出）——教师点评并总结（输入） 本节课结合并平衡教师输入和学生输出的部分，以学生输出为主，教师输入为辅。 六、教学方法 讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法 七、教学过程 （一）课堂导入（人民日报换词）（5min） 孔夫子曰：“言之无文，行而不远”。优美的语言能让文章的思想更加具有韵味。在议论文写作的过程中，大家有没有发现，老师点评的时候总会说你的语言不够优美，不够有文采，那怎样的语言才是优美有文采的呢？我们一起来看看人民日报是如何表达的？ 序号 我们写的 人民日报写的 1 把握时间，努力奋斗 历史的画卷，在砥砺前行中铺展；时代的华章，在接续奋斗里书写.——《人民日报》（2022年1月1日 第04版） 2 无论遇到多大风雨要一直前行 有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。——《人民日报》（2022年2月23日 第05版） 3 只要不停止努力，一定能取得进步 百舸争流，奋楫者先；中流击水，勇进者胜。——《人民日报》（2022年2月24日 第05版） 4 积少成多，聚沙成塔/厚积才能薄发 大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。——《人民日报》（2022年2月25日 第05版） 5 中国航空取得了很多成绩。 “北斗”全球组网，“九章”横空出世，“嫦娥”飞天揽月，“天和”筑梦天河。——《人民日报》（2022年3月4日 第04版） 6 古丝绸之路是靠友谊和善意才得以畅通。 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，使用的不是战马和长矛，而是驼队和善意，依靠的不是船和利炮，而是宝船和友谊。——《人民日报》（2022年3月4日 第01版） 7 古诗是我们的精神宝地，它把自勉、友情、从容的心境都变得意味深长。 以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“采集东篱下，悠然见南山”安定内心。——《人民日报》（2022年4月15日 第05版） （二）理论基础说明（2min） 1、2019年《高考考试大纲》对作文的语言要求： 基础等级：语言通顺（语言规范、准确，语意通畅，没有语病） 发展等级：有文采（用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，意蕴丰富） 2、《高考作文评分标准》 作文等级评分标准（60分） 作文等级 一等（20—16分） 二等（15—11分） 三等（10—6分） 四等（5—0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真挚 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真挚 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 结构完