第5课《我们的校园》 （教学设计）-统编版道德与法治一年级上册

人教版一年级上册第二单元《校园生活真快乐第5课《我们的校园》 第1课时 目标确立依据 课标分析 本课要培养的核心素养：健全人格、责任意识 一、课标摘录： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标第二条：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。第三条：学生能具有基本的规则意识和安全意识。 学段目标（1-2年级）：健全人格方面提出要“感知并学习适应环境的变化”。 学段目标（1-2年级）：责任意识方面提出要“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动”。 课程内容（1-2年级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。”。 二、课标分析 1.学生学什么 学生知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。体会到校园生活的安全有趣。 2.学到什么程度 学到什么程度：“知道”是指学生能说出校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，“做到”是指学生能在情景模拟过程中面对不同情景，做出正确判断，正确使用各种设备，“体会”是指学生在游戏中体验到校园生活的新奇有趣，建立起对校园的安全感和信任感。 3.学生怎么学 根据一年级学生的学情，选择情景模拟、游戏体验、小组合作等有趣的活动方式进行教学。我们要让学生在活动中亲身体验学校里的不同场馆的作用，根据不同的情景做出正确的判断。进而让学生从内心建立起对校园的安全感，尽快适应校园生活。 教材分析 单元分析 《我们的校园》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元的第5课，它与《校园里的号令》《课间十分钟》和《上课了》同属于第二单元“校园生活真快乐”。本单元内容是在第一单元学习基础之上，进一步展开对新的学习生活环境的认识。将学生的视线从教室里引到教室外，帮助学生全面认识校园、了解校园各个场馆设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感，帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。 课时分析 本课时为《我们的校园》的第一课时，本课重点是让学生知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用场馆及里边的设施，利用这些设施解决实际问题。 学情分析 学生初入校园不久，对校园环境既陌生又充满好奇，渴望了解校园里的设备、设施、场馆等。但又局限于对校园的陌生，有些学生会表现出胆怯，有些学生会表现出乐于探索的强烈好奇心，这都是正常的心理现象。 教学目标 1.知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。 2.做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。 3.体会到校园生活的新奇有趣，尽快适应校园生活。 评价任务 大情境大任务： 学校要举行“小小探秘家”活动比赛，通过比赛选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们一起去学校探秘。 1.评价任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（对应学习目标1） 2.评价任务二：请你介绍一个学校里你最喜欢的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简单说一说你为什么喜欢。（对应学习目标1） 3.评价任务三：分小组进行探秘小比赛，同学们根据自己抽选到的模拟场景，做到正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。（对应学习目标2） 4.评价任务四：现在你了解我们的校园了吗? 根据你的记忆，给学校画一个简易小地图。（对应学习目标3） 教学重难点 了解校园、认识校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字了解专业教室的具体用途。明确使用这些设施时的具体要求。 教学用具 教师：提前准备带有各个场馆名称的学校地图，拍摄、录制校园场馆活动的照片，视频，准备课件。 学生：预习课本内容。 教学过程 教学环节 教学活动 导入新课 同学们，我们已经是一年级的小学生了，在以后的六年中，我们将在这个大家庭中共同学习、生活。你对我们这个大家庭有多少了解呢？快看，这是什么地方？ 生1：这是我们的校园。 生2：这是我们的花园 生3：我们的操场 生4：饮水吧 生5：我们的教室。 看来呀，小朋友们对我们的校园了解可真不少。其实，在我们的校园中，还有很多很多秘密。今天我们就一起去看看我们的校园。好不好？ 老师板书我们这节课的课题——《我们的校园》 环节一：校园里有什么 活动一：校园里有什么 最近，我们学校要举行“小小探秘家”活动比赛，通过活动比拼，学校会选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们去学校的各个角落探秘。今天老师跟带领同学们一起做一个做小小探秘家，到我们校园的各个角落去探秘，好不好？