第13.2讲：内能【教材为纲·探题源】-2024年中考一轮复习讲义

第13-2讲 内能 知识点1：内能 分子动能和分子势能：运动的物体具有动能，运动的分子也同样具有动能。构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。除此之外，由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫做分子势能。 内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能（internal energy）。内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。 一切物体，不论温度高低，都具有内能。炙热的铁水具有内能；冰冷的冰块，温度虽然低，其中的水分子仍然在做热运动，所以也具有内能。物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加。 力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。 知识点2：物体内能的改变 热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量（quantity of heat），热量的单位也是焦耳。物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 改变内能的两种方式：做功和热传递。 做功：机械能转化为内能。热传递：存在温度差，热量从高温物体向低温物体传递，或从物体的高温部分传递到低温部分。 【典例探究1】关于温度和热量下列说法中正确的是（　　） A．温度高的物体放出的热量多 B．在热传递过程中，物体温度升高时，一定要吸收热量 C．两个物体升高相同的温度，吸收的热量一定相同 D．温度高的物体具有的热量多 【解题思路】如何辨析温度、热量和内能？ （1）正确理解温度、内能、热量的含义。温度和内能是状态量，而热量是过程量。热伴随着热传递的产生而出现、终止后消失；物体本身并没有热量，不能说某个物体“具有”或“含有”热量，更不能说“比较”两物体热量的多少，只能说物体“吸收”或“放出”了热量。 （2）明确内能与温度的关系：对同一物体而言，温度升高，内能增加。注意，内能大小还与分子个数和分子间作用力有关。 （3）准确把握三者的联系：物体吸收（放出）热量，内能增加（减小），但温度不一定升高（降低）。如晶体熔化与液体沸腾时，虽吸热但温度不变；反之，物体温度升高（降低），内能增加（减小），但不一定吸（放）热，因为可能通过做功改变内能。 【答案】B 【解析】A．物体放热的多少与物质的比热容、质量、降低的温度有关，温度高不一定放出的热量多，故A错误； B．在热传递过程中，吸热物体温度升高，放热物体温度降低，故B正确； C．物体吸收热量的多少与物质的比热容、质量、升高的温度有关，升高相同的温度吸收的热量不一定相同，故C错误； D．热量是热传递过程中转移的那部分内能，是过程量，不能说物体具有多少热量，故D错误。 故选B。 【典例探究2】以下描述中的“发热”现象，其改变内能的方式与其他三个不同的是（　　） A．锯木头锯条发热 B．阳光下路面发热 C．铁丝反复弯折后发热 D．搓手时手掌发热 【解题思路】内能的改变 改变物体内能的两种方法：做功和热传递。 （1）物体对外做功，物体的内能减小；外界对物体做功，物体的内能增大。 （2）热传递发生的条件：存在温度差。 热量总是自发地从高温物体转移到低温物体： a．高温物体内能减小，温度降低，放出热量； b．低温物体内能增大，温度升高，吸收热量。 （3）做功和热传递在改变内能方面是等效的，但实质不同：做功改变内能属于能的转化，热传递改变内能属于能的转移。 【答案】B 【解析】A．用锯条锯木头时锯条发热，克服摩擦力做功，机械能转化为内能，是通过做功改变物体的内能； B．阳光下路面发热，路面从阳光中吸收热量，是通过热传递的方式改变物体的内能； C．反复弯折铁丝时，机械能转化为内能，是通过做功改变物体的内能； D．搓手时手掌发热，克服摩擦力做功，机械能转化为内能，是通过做功改变物体的内能； 综上分析可知，改变内能的方式与其他三个不同的是B。 【归纳总结】1．改变内能的方式：做功和热传递 2．温度、内能、热量的关系 热量(Q)：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。(物体含有或具有多少热量的说法是错误的)； 温度、内能、热量之间的关系： （1）物体温度升高，内能一定增大，但不一定吸收热量，因为做功也可以使物体的内能增大； （2）物体内能增大，温度不一定升高，也不一定吸收热量，因为内能增大有可能是因为状态改变造成的，做功也可以使物体的内能增大； （3）物体吸收热量，内能一定增大，但温度可能升高，也可能不变，因为吸收热量有可能改变物体的状态。 （4）温度、热量与内能的关系（热量是一个过程量，一般说传递热量；内能是一个状态量一般说具有内能；温度是一个状态量，一般说升高或者降低温度） 一、单选题 1．（2023·