3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标： 1．描述呼吸作用的过程。 2．说出呼吸作用是生物的共同特征。 3．说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 4．举例说明呼吸作用在农业生产上的应用。 学习重点和难点： 1.重点：呼吸作用的过程。 2.难点：对呼吸作用三个演示实验的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。 2 光合作用 原料是_________________，产物是_________________； 二氧化碳，水 有机物，氧气 场所是__________，条件是__________ ； 叶绿体 光照 物质转变是___________________________ ； 能量转变是___________________________ 。 无机物→有机物 光能→化学能 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 ＋ ＋ （储存着能量） 温故知新 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？ 不科学；绿色植物进行呼吸作用会和人争夺氧气 想一想，议一议 生命活动需要能量的供应。绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个作用——为植物的生命活动提供能量。 一、绿色植物呼吸作用的过程 5 探究：种子在萌发过程中的能量变化 实验的变量是什么？ 种子能否进行呼吸作用 选择什么样的种子？ 萌发的种子呼吸作用旺盛，和煮熟后种子的实验结果对比，效果突出。 萌发的种子 煮熟的种子 对 照 萌发种子和同样种子（煮熟后） ？ 6 下面的瓶子，你认为最好选择什么样的瓶子？为什么？ 选择保温杯， 能减少热量散失， 效果显著。 实施计划 演示实验一 7 ①在两个瓶中分别装入萌发的种子和煮熟的种子； ②在两瓶各插入一支温度计； ③三小时后，观察温度计的变化 。 【实验步骤】 萌发的种子 煮熟的种子 甲乙两瓶种子的种类、重量、起始温度都要保持一致，原因是______________ 。 甲与乙是一组 实验 实验变量： ______ 。 实验现象： ______ ______________ 。 实验结论： ____________ 。 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 呼吸作用释放了热量 是否释放了热量 控制单一变量 对照 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 思考 9 实验现象：瓶里的气体使澄清的石灰水变得_________。 实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了____________。 浑浊 二氧化碳 科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。 有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。 说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 小词典 演示实验二 实验结论： 有无呼吸作用 甲瓶中蜡烛熄灭,乙瓶中蜡烛继续燃烧。 实验变量： 实验现象： 甲瓶蜡烛熄灭的直接原因是： 甲瓶为什么会缺氧？ 呼吸作用时消耗了氧气。 萌发的种子 煮熟的种子 甲 乙 甲 乙 氧气可以助燃 小词典 氧气不足 萌发的种子进行呼吸作用时消耗了氧气 演示实验三 11 通过这三个演示实验，你认为种子萌发时进行呼吸作用会发生什么现象？ 萌发的大豆 01种子萌发时释放能量 02种子萌发时释放二氧化碳 03种子萌发时吸收氧气 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 场所 二氧化碳+水+能量 有机物 +氧气 分解 线粒体 产物 原料 二、呼吸作用 1、呼吸作用的概念 2、呼吸作用的反应式 13 1）.物质转变：有机物 无机物 （糖类等） （二氧化碳和水） 2）.能量转化: 化学能 生命所需能量 （储存在有机物中） （释放出来） 分解有机物，释放能量 3、呼吸作用的实质 14 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 能量变化 联系 所有的活细胞 含有叶绿体的细胞 有光无光均可 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物和氧气 分解有机物， 释放能量 储存能量 制造有机物， ①光合作用为呼吸作用提供原料 ②呼吸作用为光合作用原料的吸收、利用和产物的运输提供能量。 ③呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 三、比较光合作用和呼吸作用的关系 15 农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。 田间松土