2.1 校园生物大搜索 （课件）-教科版科学六年级下册

1.校园生物大搜索 1 聚 焦 探索：设计调查校园生物方案 我们可以怎样去调查校园里的生物？ 探 索 调查校园生物，了解校园生物的多样性 1. 明确调查任务。 （1）找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 （2）分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。 （3）设计调查记录表，记录我们的发现。 （4）选择感兴趣的生物重点调查。 探索 回顾我们知道的校园生物 1. 写一写在校园中曾经见到过哪些生物？ 2. 进行小组交流和班级交流，将同学们认为的校园中生活着的生物汇总在一起。 3. 校园中到底有哪些生物？怎样才能全面、客观地描述校园中生活着的生物状况呢？ 探索 调查校园生物，了解校园生物的多样性 2. 制定详细的调查方案。 调查目的： 调查地点： 调查时间： 调查用具： 调查方法： 成果形式： 3. 走进校园，开展校园生物大搜索活动。 探索 调查校园中的动植物时要注意些什么？ 1. 如果植物数量较多，可以调查单位面积中的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。 2. 对于动物的调查相对困难，不仅要调查地面上生活的动物，还应调查植物上、水域中、土壤中生活着的动物，还要根据动物生活的痕迹，调查曾经在这里生活过的动物，尽可能不漏掉每一种生物。 3. 及时做好记录，不知名的动植物可通过拍照或画图的方式记录。 研讨 调查校园中的动植物时要注意些什么？ 4. 小组成员团结互助、相互监督。 5. 不伤害动植物。 6. 注意自身安全等。 研讨 调查活动结束后各小组自行尝试交流记录单，统计各小组中的动植物总数，并尝试将发现标注到校园地图上。 拓展 谢谢观看 $$ “校园生物大搜索”记录单 第 小组 搜索时间： 年 月 日 搜索目标 小组合作探究了解校园某一区域的生物种类和数目。 搜索地点 我们小组选择的区域是 。 材料 放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录单、笔等。 搜 索 方 法 1. 小组观察所选区域中所有生物，统计数量，记下名称。 2. 把不认识的动植物画下来或者拍下照片。 3. 生活在地下的小动物（比如蚯蚓）和经常飞来的鸟也要进行记录。 4. 可以从脚印、粪便、毛等踪迹来推知躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 搜 索 过 程 编号 发现地点 生物名称 数量 主要特点 （可写可画可贴图片） 我的发现 经过统计，我发现了 种植物， 种植物。 （注意：不认识的动植物也要计入总数） 学科网（北京）股份有限公司 $$