探秘“生命结“（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

探秘“生命结” 荣成幸福街小学小学 唐晓华 活动背景： “奇妙的绳结”是教育部《中小学综合实践活动指导纲要》中推荐的活动主题。绳结，在生活中随处可见，但小学生与绳结的接触往往仅限于系鞋带、系红领巾等生活活动。特别是“系鞋带”，几乎所有的学生都是由祖辈父辈手把手传授的最古老的打法，鞋带结极易散开。在我们的校园，在人群密集的场所，鞋带结带来的安全隐患时有发生，孩子们应该学会自我保护；火灾、野外遇险等危机关头，也需要掌握一些自救逃生的方法。基于此，我们组织了本次活动。 活动对象：五年级 学情分析： 五年级的学生，具有一定的生活经验和独立能力，对于系鞋带、系红领巾这样的绳结多数孩子都会做，学习的方法大部分都是父母手把手的传授，对其他的学习方法则所知较少。基于此，本节课既要让学生学会“鞋带结”、“ 接绳结”等生命结，还要掌握学习绳结的多种方法，并通过“合作探究、模拟演练”等活动，达到“培养学生的团队协作精神，增强学生的自护自救意识与技能”的目的。 活动目标： 1．通过学习打鞋带结、接绳结，掌握探究学习绳结的多种方法，并能灵活运用这些方法学习新绳结； 2．在探究中，提高自主学习与动手操作的能力； 3．通过合作探究及结绳自救演练，提高团队协作、自护自救的意识与技能； 4．感受绳结的无穷奥秘，课后继续探究绳结。 活动重点、难点及策略： 重点：鞋带结、接绳结的打法。 难点：鞋带结中与之前打法不同的环节——另一个绳环反方向绕一圈，从中间环中拉出。 解决策略：一、引领学生有目的地观看视频；二、参照图例学习，以动作演示难点打法；三、同伴合作探究。 活动准备： 课件，学生用的系带鞋、绳子，实物绳结、布条，鞋带结分解图例等。 活动过程： 一、发现问题，引出课题 1．谈话导入 师：生活中，你见过哪些绳结？你会系哪些绳结？ 生自由发言。 2．发现问题 师：（出示鞋子）谁来给这只鞋子打个结？ 一生上台演示，其他生观看。 师：你们平时也是这样打鞋带结的吗？她打的这个结看上去怎样？ 生评价。 师：这样的鞋带结牢固不牢固？我们试一试。 生观看实验，发现鞋带很容易散开。 师：这时很容易怎样？谁有过这样的经历？ 师生一起观看一段因“鞋带结松散”引发危险的视频。 师：小小的鞋带结，竟然威胁到我们的生命，怎么办？ 生自由发言。 师引导：今天我们一起学习一种更牢固的鞋带结，让它成为保护我们的生命结。（板书：）探秘“生命结” 【设计意图：通过模拟生活场景、观看危险鞋带的视频，让学生发现以往鞋带结潜在的危险，激发他们主动探究鞋带结新打法的愿望。】 二、探究学法，学打“生命结” （一）学习鞋带结，探究学法 师：学习新的更牢固的鞋带结（板书：鞋带结），可以通过哪些途径？ 生交流，选择“观看视频”的方法学习。 1．看视频学打鞋带结 师：观看时需要注意什么？ 生发言。 师提示：仔细观察视频里的打法与你之前的打法有什么不同。 生观看并发现不同之处。 生试打鞋带结。 2．看图例突破重难点 师巡视，发现有困难的学生。 师：大家感觉哪里最难？我们可以怎样解决这个困难？ 生发言。 预计：反复看视频；拖动控制条，把不会的地方多看几遍；把画面定格； 师引出另一种方法参照图例的方法（板书：参照图例）。 难点图三图四，可引导学生通过动作演示判断绳环走向。 3.选学法合作学会鞋带结 为每个小组提供鞋带结的图例，大屏幕滚动播放视频，学生自选学法，合作探究。 4.检验鞋带结，分享经验 师率先分享“打开鞋带结”的小妙招。 学生分享经验。 【设计意图：有目的的看视频，让学生抓住重难点；结合动作演示看懂图例，同时突破难点；借助多种学法和同伴互助的探究氛围，让学有困难者也能学会；图例的学习，又为之后探究新绳结做好了铺垫。】 （二）学法迁移，学打接绳结。 1．发现新的“生命结”——接绳结 师：出示“火场逃生”和“野外遇险”的逃生图片。 生观看，发现结绳自救的方法。 师：是不是将两根绳子随意打个结就可以逃生？ 师出示接绳结，请两名学生拉一拉，很牢固。 师：这就是我们要学习的又一个“生命结”——接绳结。（板书：接绳结） 2.用“拆解法”学习接绳结 生打开材料盒，发现若干绳子和一个绳结。 师：接绳结放在盒子里有什么用？ 生发言。（师板书：拆解实物） 师：怎样拆？能不能全部拆开？引导用“松一松”绳结的方法来判断绳子的走势。 生探究，师巡视。学生有学会的，有没学会的。 3.参照图例再学习 师：不是每一种方法都适合每个人，（大屏幕出示接绳结图例）我们也可以“参照图例”来学习；看不明白的地方，我们还可以“请教他人”，总有一种方法适合你。 4.检验接绳结 师发现问题，如绳头过大或过小的，引导学生借助打鞋带结的经验，在拉紧之前调整好绳头。 5.师生合作打绳结 师生参照图例一起再打接绳结。 【设计意图：学