3.11 苏联的社会主义建设 教学设计 2022--2023学年统编版九年级历史下学期

2023-2024学年九年级历史下册大单元同步教学设计（部编版） 第11课　苏联的社会主义建设 【课标要求】 通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。 【教学目标】 历史解释： 通过本课学习,使学生认识到苏联社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。 史料实证： 通过阅读教材和相关史料，了解新经济政策实施的原因，掌握新经济政策的主要内容和作用，了解苏联工业化和农业集体化的实施，知道苏联社会主义建设的重大成就和主要问题。 家国情怀： 在社会主义建设道路的探索中，学习列宁实事求是、求实创新的科学态度和精神；通过了解苏联模式的弊端，认识中国特色社会主义的优越性，坚持道路自信。 唯物史观： 引导学生本着一切从实际出发的立场,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与弊端;了解苏联模式是如何形成的以及评价这种体制的利与弊。 【教学重点】 苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。 【教学难点】 正确评价苏联模式。 【教学过程】 一、导入新课 之前的课程中我们讲到苏维埃俄国的建立。在苏俄建立以后,国内外的反动势力对它进行了反扑,但是苏俄推行了一种“特殊政策”,即战时共产主义政策,这个政策保证他们取得了战争的胜利。但在这种政策下,工厂停工,农业产量急剧下降,饥荒严重。面对严重的危机,苏维埃政府必须调整政策。苏联是如何建立的?苏联的社会主义建设道路是怎样的?带着这些问题,我们今天一起学习第11课《苏联的社会主义建设》。 二、探究新知 （一）新经济政策 1.材料展示： 材料一　1918年夏，全国3/4的领土被敌人占领，重要的粮食和煤炭产地均落入敌人手中，40%的工厂停工，彼得格勒和莫斯科的工人每天只能领到50克面包…… ——徐蓝主编《世界近现代史1500—2007》 材料二　农民不堪忍受越来越严重的无偿征购，有意减产，以抗拒粮食征集。导致俄国1920年的粮食产量只有1913年的一半，1921年的播种面积比1920年减少了690万公顷。农民中反苏维埃的情绪日益严重。 材料三　农产品和原料短缺，导致多数工厂停产。1920年的工业产值只有战前的13%，煤和钢铁的产量只有1917年的28%和4%。工人大量失业，开始罢工游行。 材料四　1920年底，苏俄农民中流传这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”1920年至1921年，苏俄遭遇大旱灾，许多人民死于饥饿，出现了人吃人的惨状。 教师提问：通过以上材料分析苏俄实行新经济政策的原因。 提示：经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。 2.自主学习：学生列表归纳新经济政策的内容。 新经济政策的内容 农业 以征收粮食税代替余粮收集制 商业 允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易 工业 允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制 　　3.材料展示： 材料一　战时共产主义政策和新经济政策的对比。 战时共产主义政策 新经济政策 农业 余粮收集制（农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收归国有） 粮食税（纳税后的余粮归农民支配） 工业 大中小企业全部收归国有 允许私人经营中小企业 商业 取消自由贸易，实行实物配给制（否定商品货币关系） 取消实物配给制，恢复商品买卖（自由贸易） 　　教师提问：结合材料一分析，同战时共产主义政策相比，新经济政策有何特点？其实质是什么？ 学生讨论交流后，教师进行点拨： 提示：（1）特点：把社会主义与市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。 （2）实质：在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，进而使社会主义成分战胜资本主义成分，最终建设社会主义的经济体制。 材料二　新经济政策的实施，使苏俄经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！” 材料三 教师提问：结合材料二、三及所学知识，分析新经济政策的作用。 提示：新经济政策调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。 （二）苏联的工业化 1.阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。 　　　　 教师提问：结合图1和所学知识回答：苏联工业化建设的重点是什么？根据图2回答：苏联工业化建设取得了怎样的成就（以工业总产值衡量）？这一变化的主要原因是什么？ 提示：重点：重工业。成就：苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。原因：两个五